2616/0-0 BARÓMETRO DE JULIO 2005
TABULACIÓN POR CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA
Muestra: Nacional/Población española/ambos sexos/18 y más años.
Pregunta 1
Para empezar, refiriéndonos a la situación económica general de España, ¿cómo la calificaría Ud.: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Muy buena | 0,5 | - | 0,9 | - | - | 0,8 | 0,7 | 0,4 | 0,4 | - | - | 0,9 | - |
| Buena | 25,0 | 33,7 | 40,3 | 31,0 | 23,8 | 27,6 | 22,9 | 21,8 | 22,1 | 19,0 | 34,7 | 15,7 | 27,4 |
| Regular | 50,8 | 48,4 | 47,2 | 35,0 | 33,3 | 57,2 | 54,2 | 48,5 | 49,9 | 56,1 | 47,5 | 54,1 | 48,4 |
| Mala | 15,9 | 10,5 | 9,9 | 21,0 | 28,6 | 11,2 | 14,9 | 19,2 | 19,0 | 12,7 | 6,8 | 21,4 | 17,7 |
| Muy mala | 5,8 | 4,2 | 0,9 | 12,0 | 4,8 | 2,8 | 6,9 | 9,6 | 5,7 | 9,5 | 5,1 | 4,4 | 6,5 |
| N.S. | 1,9 | 3,2 | 0,9 | - | 9,5 | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 2,5 | 2,6 | 5,1 | 3,5 | - |
| N.C. | 0,2 | - | - | 1,0 | - | - | - | - | 0,4 | - | 0,8 | - | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 2
Y, ¿cree Ud. que la situación económica actual del país es mejor, igual o peor que hace un año ?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Mejor | 10,7 | 13,7 | 15,9 | 12,0 | 4,8 | 11,6 | 10,9 | 10,0 | 9,7 | 10,1 | 12,7 | 7,5 | 6,5 |
| Igual | 56,5 | 46,3 | 54,5 | 49,0 | 52,4 | 65,6 | 59,6 | 55,2 | 54,7 | 60,3 | 59,3 | 54,7 | 56,5 |
| Peor | 29,1 | 32,6 | 27,9 | 38,0 | 42,9 | 20,4 | 28,0 | 31,8 | 29,9 | 25,4 | 22,0 | 32,7 | 37,1 |
| N.S. | 3,6 | 6,3 | 1,7 | - | - | 2,4 | 1,5 | 2,9 | 5,5 | 4,2 | 5,9 | 5,0 | - |
| N.C. | 0,1 | 1,1 | - | 1,0 | - | - | - | - | 0,2 | - | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 3
Y, ¿cree Ud. que dentro de un año la situación económica del país será mejor, igual o peor que ahora?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Mejor | 15,5 | 22,1 | 19,7 | 13,0 | - | 16,8 | 14,5 | 12,6 | 15,8 | 16,9 | 21,2 | 11,3 | 11,3 |
| Igual | 39,3 | 36,8 | 42,1 | 31,0 | 42,9 | 45,6 | 44,4 | 41,4 | 33,0 | 42,3 | 42,4 | 35,2 | 48,4 |
| Peor | 29,0 | 30,5 | 28,8 | 39,0 | 42,9 | 27,2 | 28,7 | 33,1 | 30,1 | 22,2 | 18,6 | 29,6 | 27,4 |
| N.S. | 16,0 | 10,5 | 9,4 | 17,0 | 14,3 | 10,0 | 12,0 | 12,6 | 21,0 | 18,0 | 17,8 | 23,6 | 12,9 |
| N.C. | 0,2 | - | - | - | - | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 0,2 | 0,5 | - | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 4
Y refiriéndonos ahora a la situación política general de España, ¿cómo la calificaría Ud.: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Muy buena | 1,2 | 2,1 | 1,7 | 2,0 | - | 2,0 | 1,1 | - | 1,1 | 1,6 | 2,5 | 0,3 | - |
| Buena | 22,9 | 24,2 | 30,0 | 19,0 | 4,8 | 27,2 | 22,9 | 19,7 | 21,3 | 25,9 | 23,7 | 18,9 | 25,8 |
| Regular | 42,5 | 37,9 | 39,5 | 38,0 | 52,4 | 42,8 | 44,0 | 51,5 | 40,2 | 46,6 | 34,7 | 42,5 | 43,5 |
| Mala | 19,1 | 23,2 | 20,2 | 24,0 | 19,0 | 16,8 | 20,7 | 19,2 | 18,1 | 12,7 | 24,6 | 19,2 | 17,7 |
| Muy mala | 6,5 | 6,3 | 4,3 | 10,0 | 14,3 | 8,0 | 6,2 | 4,6 | 6,5 | 7,4 | 6,8 | 6,3 | 8,1 |
| N.S. | 7,0 | 5,3 | 2,1 | 6,0 | 9,5 | 2,8 | 4,7 | 4,6 | 11,8 | 4,2 | 6,8 | 12,6 | 4,8 |
| N.C. | 0,8 | 1,1 | 2,1 | 1,0 | - | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 1,0 | 1,6 | 0,8 | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 5
¿Y cree Ud. que la situación política actual del país es mejor, igual o peor que hace un año ?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Mejor | 19,6 | 28,4 | 27,5 | 17,0 | 14,3 | 26,0 | 20,0 | 17,2 | 15,4 | 20,1 | 20,3 | 15,1 | 19,4 |
| Igual | 48,5 | 42,1 | 43,3 | 52,0 | 47,6 | 46,4 | 51,3 | 55,6 | 44,8 | 57,7 | 48,3 | 47,2 | 51,6 |
| Peor | 23,0 | 25,3 | 22,7 | 25,0 | 33,3 | 22,8 | 23,3 | 20,9 | 24,2 | 15,3 | 22,9 | 25,2 | 24,2 |
| N.S. | 8,0 | 4,2 | 4,3 | 6,0 | 4,8 | 4,0 | 5,1 | 5,4 | 14,5 | 5,3 | 7,6 | 12,3 | 4,8 |
| N.C. | 0,9 | - | 2,1 | - | - | 0,8 | 0,4 | 0,8 | 1,1 | 1,6 | 0,8 | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 6
Y, ¿cree Ud. que dentro de un año la situación política del país será mejor, igual o peor que ahora?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Mejor | 18,4 | 21,1 | 25,8 | 20,0 | - | 24,4 | 18,5 | 14,6 | 16,2 | 19,0 | 17,8 | 14,8 | 16,1 |
| Igual | 42,4 | 45,3 | 44,2 | 43,0 | 52,4 | 46,4 | 46,2 | 47,3 | 33,7 | 49,7 | 45,8 | 37,1 | 45,2 |
| Peor | 19,5 | 20,0 | 18,0 | 22,0 | 33,3 | 18,4 | 20,0 | 18,8 | 21,3 | 14,3 | 22,0 | 17,0 | 29,0 |
| N.S. | 18,7 | 13,7 | 10,3 | 15,0 | 14,3 | 10,0 | 14,5 | 18,0 | 27,8 | 14,8 | 12,7 | 30,2 | 9,7 |
| N.C. | 1,0 | - | 1,7 | - | - | 0,8 | 0,7 | 1,3 | 1,0 | 2,1 | 1,7 | 0,9 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 7
¿Cuáles son, a su juicio, los tres problemas principales que existen actualmente en España? (MÁXIMO TRES RESPUESTAS).
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| El paro | 52,0 | 43,2 | 52,8 | 51,0 | 52,4 | 59,6 | 52,0 | 51,9 | 41,7 | 73,0 | 54,2 | 53,5 | 45,2 |
| Las drogas | 6,7 | 9,5 | 3,4 | 9,0 | - | 4,4 | 5,1 | 6,7 | 7,8 | 6,3 | 5,9 | 10,4 | 4,8 |
| La inseguridad ciudadana | 14,6 | 8,4 | 21,0 | 13,0 | 14,3 | 16,8 | 9,5 | 13,0 | 15,6 | 12,2 | 9,3 | 17,9 | 14,5 |
| El terrorismo, ETA | 50,4 | 48,4 | 51,9 | 54,0 | 57,1 | 50,8 | 48,0 | 50,2 | 48,0 | 48,1 | 44,9 | 58,2 | 46,8 |
| Las infraestructuras | 1,5 | 1,1 | 1,7 | 2,0 | - | 1,6 | 1,8 | 1,7 | 1,0 | 1,1 | 2,5 | 1,3 | 3,2 |
| La sanidad | 4,2 | 5,3 | 4,3 | 7,0 | 4,8 | 3,6 | 3,3 | 2,1 | 4,4 | 4,2 | 5,1 | 5,3 | 1,6 |
| La vivienda | 21,2 | 20,0 | 25,3 | 24,0 | 4,8 | 36,4 | 22,9 | 22,2 | 11,4 | 27,5 | 33,1 | 12,9 | 19,4 |
| Los problemas de índole económica | 17,6 | 16,8 | 16,7 | 23,0 | 23,8 | 16,0 | 20,4 | 22,2 | 15,6 | 13,2 | 12,7 | 16,7 | 30,6 |
| Los problemas relacionados con la calidad del empleo | 6,0 | 5,3 | 8,2 | 5,0 | - | 7,6 | 9,1 | 12,1 | 2,7 | 6,3 | 2,5 | 3,1 | 8,1 |
| Los problemas de la agricultura, ganadería y pesca | 0,8 | 2,1 | - | - | 14,3 | 0,4 | 0,4 | 0,8 | 1,0 | 1,1 | - | 1,3 | - |
| La corrupción y el fraude | 0,4 | - | 1,3 | 1,0 | - | - | 0,7 | - | 0,6 | - | 0,8 | - | - |
| Las pensiones | 3,1 | - | 0,9 | - | - | 0,8 | 0,4 | 0,4 | 10,7 | 1,6 | 0,8 | 2,5 | - |
| La clase política, los partidos políticos | 6,4 | 11,6 | 11,6 | 7,0 | 4,8 | 5,6 | 7,6 | 5,4 | 6,1 | 2,6 | 8,5 | 3,1 | 4,8 |
| Las guerras en general | 0,2 | - | 0,4 | - | - | - | 0,4 | 0,4 | 0,4 | - | - | 0,3 | - |
| La Administración de Justicia | 1,3 | 1,1 | 1,3 | - | 4,8 | 0,8 | 1,1 | 1,3 | 1,7 | 0,5 | 1,7 | 1,6 | 1,6 |
| Los problemas de índole social | 3,7 | 5,3 | 5,6 | 2,0 | - | 4,0 | 2,2 | 3,3 | 3,4 | 4,8 | 2,5 | 3,8 | 4,8 |
| El racismo | 0,4 | - | - | - | - | 0,4 | 0,4 | 1,3 | 0,4 | 1,1 | 0,8 | - | - |
| La inmigración | 21,7 | 24,2 | 20,6 | 38,0 | 28,6 | 23,6 | 28,0 | 28,0 | 16,4 | 19,6 | 19,5 | 14,8 | 25,8 |
| La violencia contra la mujer | 2,5 | 2,1 | 1,3 | 1,0 | - | 2,8 | 1,5 | 2,5 | 2,9 | 3,2 | 3,4 | 4,1 | - |
| Los problemas relacionados con la juventud | 2,5 | 2,1 | 1,3 | 1,0 | - | 0,8 | 2,9 | 2,5 | 4,0 | 1,1 | 0,8 | 4,4 | - |
| La crisis de valores | 1,4 | 1,1 | 1,7 | - | - | 2,0 | 1,5 | 0,4 | 2,1 | 1,1 | 1,7 | 0,6 | 3,2 |
| La educación | 4,2 | 7,4 | 8,2 | 1,0 | - | 6,8 | 1,8 | 3,3 | 2,1 | 2,1 | 9,3 | 5,0 | 3,2 |
| Los problemas medioambientales | 5,1 | 11,6 | 6,9 | 3,0 | 4,8 | 5,2 | 5,5 | 4,6 | 5,3 | 5,3 | 2,5 | 3,8 | 1,6 |
| El Gobierno, los políticos y los partidos | 1,3 | 3,2 | 0,9 | 3,0 | - | - | 1,5 | - | 1,7 | 1,6 | 2,5 | 1,3 | 1,6 |
| El funcionamiento de los servicios públicos | 0,1 | - | - | 1,0 | - | - | - | - | 0,4 | - | - | - | - |
| Los nacionalismos | 2,3 | 6,3 | 4,7 | 4,0 | - | 2,0 | 1,8 | 0,8 | 1,3 | 2,1 | 2,5 | 1,3 | 8,1 |
| Los problemas relacionados con la mujer | 0,2 | - | - | - | - | 1,2 | - | - | - | 0,5 | - | - | - |
| El terrorismo internacional | 0,1 | - | - | - | - | 0,4 | - | - | 0,2 | - | - | - | - |
| Las preocupaciones y situaciones personales | 0,6 | - | 0,4 | 2,0 | - | 0,4 | 1,1 | - | 1,0 | 0,5 | - | 0,3 | - |
| Otras respuestas | 3,3 | 4,2 | 3,4 | 4,0 | 4,8 | 3,6 | 2,9 | 5,0 | 4,0 | 3,2 | 2,5 | 1,3 | - |
| Ninguno | 0,2 | - | - | - | - | - | - | - | 0,6 | - | 0,8 | - | - |
| N.S. | 3,9 | 4,2 | 3,4 | - | 9,5 | 1,6 | 2,9 | 3,8 | 5,5 | 2,6 | 4,2 | 6,0 | 3,2 |
| N.C. | 0,5 | - | - | 1,0 | - | 1,2 | 0,7 | - | 0,4 | 1,1 | 0,8 | 0,3 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 8
Vamos a hablar ahora del tema de la educación, en términos generales, ¿cómo calificaría Ud. la situación de la enseñanza en colegios e institutos en España: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Muy buena | 1,4 | - | 3,0 | 2,0 | - | 0,8 | 1,8 | 1,7 | 0,8 | 1,6 | 1,7 | 1,6 | 1,6 |
| Buena | 34,0 | 26,3 | 20,6 | 33,0 | 23,8 | 36,4 | 38,5 | 40,2 | 37,5 | 29,1 | 31,4 | 35,8 | 27,4 |
| Regular | 37,8 | 41,1 | 42,5 | 32,0 | 52,4 | 38,4 | 38,5 | 38,5 | 30,7 | 48,1 | 34,7 | 39,6 | 37,1 |
| Mala | 15,1 | 21,1 | 21,0 | 20,0 | 14,3 | 14,0 | 14,5 | 10,0 | 13,5 | 12,7 | 22,0 | 13,5 | 19,4 |
| Muy mala | 5,3 | 8,4 | 8,2 | 6,0 | - | 6,4 | 3,3 | 5,0 | 4,4 | 3,7 | 9,3 | 3,5 | 9,7 |
| N.S. | 6,3 | 3,2 | 4,7 | 7,0 | 9,5 | 4,0 | 3,3 | 4,6 | 12,8 | 4,8 | 0,8 | 6,0 | 4,8 |
| N.C. | 0,1 | - | - | - | - | - | - | - | 0,4 | - | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 9
¿Cree Ud. que esta situación es mejor, igual o peor que hace diez años?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Mejor | 33,9 | 37,9 | 27,0 | 35,0 | 38,1 | 30,4 | 41,1 | 35,1 | 36,4 | 38,6 | 30,5 | 30,8 | 16,1 |
| Igual | 18,6 | 17,9 | 15,5 | 19,0 | 33,3 | 18,0 | 20,4 | 23,4 | 17,0 | 16,9 | 11,9 | 19,5 | 30,6 |
| Peor | 37,1 | 33,7 | 50,6 | 40,0 | 19,0 | 42,0 | 32,4 | 30,5 | 32,2 | 36,5 | 48,3 | 36,8 | 43,5 |
| N.S. | 10,1 | 10,5 | 6,9 | 6,0 | 9,5 | 9,6 | 6,2 | 10,9 | 14,1 | 7,9 | 8,5 | 12,6 | 9,7 |
| N.C. | 0,2 | - | - | - | - | - | - | - | 0,4 | - | 0,8 | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 10
¿Qué opinión le merece la atención que la sociedad en su conjunto presta al tema de la educación?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Es excesiva | 0,9 | - | 1,3 | - | 4,8 | 1,2 | 0,4 | 0,4 | 1,1 | 1,1 | - | 0,9 | 1,6 |
| Es adecuada | 31,9 | 22,1 | 22,7 | 34,0 | 38,1 | 31,6 | 33,5 | 34,7 | 33,1 | 38,1 | 37,3 | 30,5 | 27,4 |
| Es insuficiente | 59,0 | 70,5 | 72,5 | 58,0 | 52,4 | 62,8 | 62,2 | 61,1 | 47,0 | 52,9 | 61,0 | 60,1 | 67,7 |
| N.S. | 7,8 | 7,4 | 3,0 | 8,0 | 4,8 | 4,4 | 4,0 | 3,8 | 17,5 | 6,9 | 1,7 | 8,2 | 3,2 |
| N.C. | 0,4 | - | 0,4 | - | - | - | - | - | 1,1 | 1,1 | - | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 11
Comparando la responsabilidad de los centros educativos con la de la familia en lo que se refiere al desarrollo social y personal de los jóvenes, ¿con cuál de las siguientes frases esta Ud. más de acuerdo?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| La responsabilidad principal es de los centros | 4,9 | 3,2 | 4,3 | 5,0 | 23,8 | 3,6 | 5,8 | 6,3 | 4,6 | 7,4 | 3,4 | 3,5 | 4,8 |
| La responsabilidad debería ser compartida | 70,1 | 68,4 | 67,0 | 72,0 | 52,4 | 70,0 | 70,5 | 76,2 | 67,4 | 69,3 | 78,0 | 70,1 | 71,0 |
| La responsabilidad principal es de la familia | 23,9 | 27,4 | 28,3 | 23,0 | 23,8 | 26,4 | 23,6 | 17,2 | 25,1 | 20,6 | 18,6 | 25,5 | 22,6 |
| N.S. | 0,9 | 1,1 | 0,4 | - | - | - | - | - | 2,7 | 2,1 | - | 0,6 | 1,6 |
| N.C. | 0,2 | - | - | - | - | - | - | 0,4 | 0,2 | 0,5 | - | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 12
A continuación, voy a leerle una serie de cualidades o capacidades que los jóvenes pueden haber adquirido al final del período escolar obligatorio (16 años). En su opinión, ¿qué importancia tiene que los centros educativos fomenten en los jóvenes cada una de las siguientes cualidades?
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Confianza en sí mismos |
| Esencial | 38,0 | 42,1 | 42,1 | 37,0 | 14,3 | 43,2 | 40,0 | 41,4 | 30,3 | 42,9 | 49,2 | 33,6 | 33,9 |
| Muy importante | 47,7 | 48,4 | 48,9 | 51,0 | 71,4 | 42,4 | 47,3 | 45,2 | 49,3 | 42,9 | 40,7 | 52,5 | 50,0 |
| Bastante importante | 11,1 | 3,2 | 7,3 | 11,0 | 9,5 | 12,8 | 11,6 | 12,1 | 12,4 | 12,2 | 8,5 | 11,6 | 12,9 |
| Poco importante | 1,0 | 5,3 | 1,3 | - | - | 1,6 | 0,7 | 0,4 | 1,0 | - | 1,7 | 0,6 | - |
| Nada importante | 0,1 | - | - | - | - | - | - | - | 0,4 | 0,5 | - | - | - |
| N.S. | 1,8 | 1,1 | 0,4 | - | 4,8 | - | - | 0,4 | 6,3 | 0,5 | - | 1,3 | 3,2 |
| N.C. | 0,3 | - | - | 1,0 | - | - | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 1,1 | - | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Saber convivir con personas de diferente procedencia |
| Esencial | 29,0 | 28,4 | 36,9 | 29,0 | 14,3 | 36,8 | 30,5 | 29,3 | 21,5 | 25,4 | 46,6 | 24,8 | 27,4 |
| Muy importante | 50,0 | 51,6 | 49,8 | 48,0 | 66,7 | 42,8 | 46,9 | 50,6 | 52,4 | 51,3 | 39,0 | 56,3 | 51,6 |
| Bastante importante | 16,5 | 15,8 | 10,3 | 20,0 | 9,5 | 18,4 | 20,0 | 16,7 | 17,0 | 16,9 | 11,9 | 17,0 | 16,1 |
| Poco importante | 1,8 | 2,1 | 2,1 | 1,0 | - | 2,0 | 1,5 | 2,5 | 1,7 | 3,2 | 1,7 | 0,3 | 3,2 |
| Nada importante | 0,4 | 1,1 | 0,4 | 2,0 | - | - | 0,7 | 0,4 | 0,2 | 0,5 | 0,8 | - | - |
| N.S. | 1,9 | 1,1 | 0,4 | - | 4,8 | - | - | 0,4 | 6,3 | 1,6 | - | 1,3 | 1,6 |
| N.C. | 0,4 | - | - | - | 4,8 | - | 0,4 | - | 1,0 | 1,1 | - | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Deseo de seguir estudiando o de especializarse |
| Esencial | 26,9 | 25,3 | 28,3 | 29,0 | 9,5 | 28,8 | 30,2 | 27,6 | 23,2 | 24,9 | 30,5 | 27,4 | 30,6 |
| Muy importante | 49,2 | 48,4 | 44,2 | 54,0 | 66,7 | 47,2 | 49,8 | 51,0 | 50,5 | 47,1 | 42,4 | 52,5 | 43,5 |
| Bastante importante | 18,4 | 20,0 | 22,7 | 14,0 | 19,0 | 20,0 | 15,6 | 18,8 | 17,3 | 21,7 | 18,6 | 16,0 | 19,4 |
| Poco importante | 2,4 | 3,2 | 3,4 | 2,0 | - | 2,8 | 2,9 | 1,3 | 1,5 | 3,2 | 5,1 | 0,9 | 4,8 |
| Nada importante | 0,2 | 1,1 | 0,4 | - | - | 0,4 | - | - | - | 0,5 | 0,8 | - | - |
| N.S. | 2,1 | 2,1 | 0,4 | - | 4,8 | - | 1,1 | 0,8 | 5,5 | 1,1 | 2,5 | 2,2 | - |
| N.C. | 0,9 | - | 0,4 | 1,0 | - | 0,8 | 0,4 | 0,4 | 1,9 | 1,6 | - | 0,9 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Comprensión de otros países del mundo |
| Esencial | 21,5 | 17,9 | 27,5 | 22,0 | 9,5 | 28,8 | 20,7 | 22,2 | 14,7 | 20,6 | 35,6 | 20,8 | 16,1 |
| Muy importante | 47,8 | 50,5 | 51,5 | 44,0 | 47,6 | 44,0 | 50,2 | 49,0 | 49,1 | 43,4 | 35,6 | 50,0 | 51,6 |
| Bastante importante | 23,1 | 27,4 | 17,6 | 26,0 | 19,0 | 23,6 | 21,1 | 23,8 | 23,8 | 29,6 | 21,2 | 22,0 | 22,6 |
| Poco importante | 3,1 | 1,1 | 2,1 | 2,0 | 9,5 | 3,2 | 5,1 | 2,1 | 2,5 | 3,7 | 5,9 | 2,8 | 4,8 |
| Nada importante | 0,4 | 1,1 | 0,9 | 2,0 | - | - | 0,7 | 0,4 | 0,2 | - | - | - | - |
| N.S. | 3,3 | 2,1 | 0,4 | 2,0 | 9,5 | 0,4 | 1,8 | 0,8 | 8,8 | 1,1 | 1,7 | 4,1 | 3,2 |
| N.C. | 0,7 | - | - | 2,0 | 4,8 | - | 0,4 | 1,7 | 1,0 | 1,6 | - | 0,3 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Formación y conocimientos que le ayuden a conseguir empleo |
| Esencial | 42,6 | 38,9 | 39,9 | 47,0 | 23,8 | 41,6 | 41,8 | 43,1 | 41,7 | 46,0 | 55,9 | 41,5 | 41,9 |
| Muy importante | 45,8 | 48,4 | 45,9 | 46,0 | 57,1 | 48,4 | 50,2 | 46,0 | 44,6 | 38,6 | 30,5 | 50,3 | 43,5 |
| Bastante importante | 9,4 | 11,6 | 10,7 | 7,0 | 14,3 | 8,8 | 7,6 | 10,0 | 8,2 | 13,8 | 11,9 | 6,9 | 14,5 |
| Poco importante | 0,6 | 1,1 | 2,6 | - | - | 0,8 | - | - | 0,6 | - | 1,7 | - | - |
| Nada importante | 0,0 | - | - | - | - | 0,4 | - | - | - | - | - | - | - |
| N.S. | 1,2 | - | 0,4 | - | 4,8 | - | - | 0,4 | 4,2 | 0,5 | - | 0,6 | - |
| N.C. | 0,5 | - | 0,4 | - | - | - | 0,4 | 0,4 | 0,8 | 1,1 | - | 0,6 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Formación y conocimientos que le ayuden a seguir estudiando o a especializarse |
| Esencial | 29,6 | 26,3 | 31,3 | 36,0 | 19,0 | 32,0 | 32,0 | 29,7 | 25,9 | 24,3 | 38,1 | 31,1 | 24,2 |
| Muy importante | 51,0 | 54,7 | 44,2 | 50,0 | 52,4 | 52,0 | 48,7 | 51,5 | 53,0 | 51,9 | 42,4 | 54,7 | 53,2 |
| Bastante importante | 15,6 | 16,8 | 21,5 | 13,0 | 23,8 | 15,2 | 16,4 | 16,3 | 13,1 | 19,0 | 16,9 | 11,0 | 21,0 |
| Poco importante | 1,0 | - | 1,7 | - | - | 0,4 | 1,5 | 1,7 | 0,4 | 2,1 | 2,5 | 0,6 | - |
| Nada importante | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| N.S. | 1,8 | 2,1 | 0,4 | - | 4,8 | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 5,7 | 1,1 | - | 1,6 | - |
| N.C. | 1,0 | - | 0,9 | 1,0 | - | - | 1,1 | 0,4 | 1,9 | 1,6 | - | 0,9 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Un estilo de vida que promueva la buena salud |
| Esencial | 32,1 | 26,3 | 35,2 | 39,0 | 14,3 | 34,4 | 32,4 | 34,7 | 29,0 | 28,6 | 35,6 | 32,7 | 30,6 |
| Muy importante | 48,4 | 54,7 | 47,2 | 51,0 | 61,9 | 49,6 | 46,5 | 47,3 | 49,5 | 49,7 | 34,7 | 49,4 | 48,4 |
| Bastante importante | 15,4 | 15,8 | 13,3 | 8,0 | 9,5 | 13,6 | 18,9 | 15,1 | 15,2 | 16,4 | 23,7 | 15,4 | 11,3 |
| Poco importante | 2,1 | 2,1 | 2,6 | 2,0 | 4,8 | 2,0 | 1,8 | 2,5 | 1,0 | 2,1 | 5,9 | 1,3 | 6,5 |
| Nada importante | 0,2 | - | 0,9 | - | - | - | - | - | - | 0,5 | - | - | 1,6 |
| N.S. | 1,5 | 1,1 | 0,4 | - | 9,5 | - | - | 0,4 | 4,8 | 1,6 | - | 0,6 | 1,6 |
| N.C. | 0,4 | - | 0,4 | - | - | 0,4 | 0,4 | - | 0,6 | 1,1 | - | 0,6 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Ser un buen ciudadano |
| Esencial | 46,4 | 45,3 | 53,6 | 48,0 | 38,1 | 51,6 | 46,5 | 43,9 | 42,3 | 39,7 | 50,0 | 48,4 | 46,8 |
| Muy importante | 39,7 | 37,9 | 33,5 | 45,0 | 38,1 | 34,8 | 38,5 | 43,5 | 43,2 | 41,8 | 29,7 | 41,5 | 41,9 |
| Bastante importante | 10,6 | 10,5 | 10,3 | 6,0 | 19,0 | 12,0 | 12,7 | 11,3 | 9,0 | 12,7 | 16,1 | 8,5 | 8,1 |
| Poco importante | 1,3 | 3,2 | 2,1 | - | - | 1,2 | 1,8 | 0,8 | 0,4 | 3,2 | 2,5 | 0,6 | 1,6 |
| Nada importante | 0,3 | 2,1 | 0,4 | 1,0 | - | - | - | - | - | - | 1,7 | - | 1,6 |
| N.S. | 1,2 | 1,1 | - | - | 4,8 | - | - | 0,4 | 4,4 | 1,1 | - | 0,6 | - |
| N.C. | 0,4 | - | - | - | - | 0,4 | 0,4 | - | 0,8 | 1,6 | - | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
Pregunta 13
Dígame por favor con cuál de las siguientes frases está más de acuerdo:
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| El sistema educativo debe garantizar que los mejores alumnos puedan desarrollar al máximo sus capacidades | 18,5 | 23,2 | 21,9 | 24,0 | 19,0 | 17,6 | 22,2 | 17,2 | 15,6 | 18,5 | 22,0 | 16,4 | 11,3 |
| El sistema educativo debe garantizar que todos los alumnos alcancen un nivel básico de conocimientos | 61,9 | 53,7 | 57,1 | 54,0 | 52,4 | 68,0 | 65,1 | 69,5 | 59,4 | 65,1 | 60,2 | 61,0 | 59,7 |
| Con ambas | 14,6 | 16,8 | 19,3 | 20,0 | 23,8 | 13,2 | 10,5 | 10,9 | 14,7 | 13,2 | 16,1 | 14,5 | 22,6 |
| N.S. | 4,2 | 4,2 | - | 1,0 | 4,8 | 1,2 | 1,8 | 2,1 | 9,3 | 2,1 | 0,8 | 7,5 | 6,5 |
| N.C. | 0,8 | 2,1 | 1,7 | 1,0 | - | - | 0,4 | 0,4 | 1,0 | 1,1 | 0,8 | 0,6 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 14
En su opinión, ¿cómo valora Ud. la labor que desarrollan los profesores de los colegios e institutos: muy bien, bien, regular, mal o muy mal? ¿Y cómo cree que valoran esta labor los alumnos? ¿Y cómo cree que la valora la sociedad?
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Encuestado/a |
| Muy bien | 10,9 | 12,6 | 17,2 | 9,0 | 4,8 | 10,4 | 7,3 | 8,4 | 12,2 | 5,8 | 10,2 | 14,2 | 6,5 |
| Bien | 53,0 | 55,8 | 49,4 | 45,0 | 66,7 | 56,8 | 47,3 | 56,9 | 51,2 | 56,6 | 48,3 | 58,5 | 51,6 |
| Regular | 25,8 | 24,2 | 23,6 | 31,0 | 28,6 | 25,2 | 34,9 | 24,7 | 21,9 | 25,9 | 37,3 | 20,8 | 30,6 |
| Mal | 3,7 | 2,1 | 5,2 | 4,0 | - | 3,2 | 5,5 | 4,6 | 2,5 | 5,3 | 3,4 | 2,2 | 4,8 |
| Muy mal | 0,7 | 2,1 | 0,9 | 2,0 | - | 0,8 | 1,5 | 1,3 | - | 0,5 | - | 0,3 | 1,6 |
| N.S. | 5,4 | 3,2 | 3,4 | 8,0 | - | 3,6 | 3,3 | 3,8 | 11,0 | 5,3 | - | 4,1 | 4,8 |
| N.C. | 0,5 | - | 0,4 | 1,0 | - | - | 0,4 | 0,4 | 1,1 | 0,5 | 0,8 | - | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Alumnos |
| Muy bien | 1,7 | - | 0,4 | 1,0 | - | 2,0 | 1,1 | 0,8 | 2,9 | 1,1 | 0,8 | 3,1 | 1,6 |
| Bien | 19,1 | 18,9 | 19,7 | 13,0 | 14,3 | 17,6 | 20,7 | 21,8 | 16,8 | 21,2 | 20,3 | 22,0 | 14,5 |
| Regular | 37,5 | 31,6 | 41,2 | 39,0 | 57,1 | 34,0 | 34,2 | 38,5 | 36,2 | 38,1 | 39,0 | 38,4 | 51,6 |
| Mal | 23,3 | 23,2 | 26,6 | 27,0 | 19,0 | 30,4 | 27,3 | 25,1 | 18,1 | 23,3 | 28,0 | 17,0 | 19,4 |
| Muy mal | 5,8 | 11,6 | 6,0 | 7,0 | - | 7,2 | 8,7 | 3,3 | 3,6 | 4,2 | 11,0 | 4,1 | 9,7 |
| N.S. | 11,5 | 13,7 | 5,2 | 11,0 | 9,5 | 8,0 | 8,0 | 10,0 | 20,8 | 10,1 | - | 14,5 | 1,6 |
| N.C. | 1,1 | 1,1 | 0,9 | 2,0 | - | 0,8 | - | 0,4 | 1,7 | 2,1 | 0,8 | 0,9 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Sociedad |
| Muy bien | 2,3 | - | 0,9 | - | - | 1,6 | 1,8 | 2,9 | 2,9 | 4,2 | 0,8 | 4,1 | 1,6 |
| Bien | 31,2 | 30,5 | 22,7 | 32,0 | 28,6 | 31,6 | 31,6 | 31,8 | 32,2 | 37,0 | 33,1 | 30,8 | 29,0 |
| Regular | 42,3 | 41,1 | 48,1 | 44,0 | 42,9 | 42,8 | 42,2 | 43,1 | 39,2 | 38,1 | 50,8 | 39,6 | 50,0 |
| Mal | 12,2 | 15,8 | 19,7 | 14,0 | 14,3 | 16,0 | 13,1 | 12,1 | 6,5 | 10,6 | 11,9 | 11,6 | 14,5 |
| Muy mal | 2,1 | 3,2 | 6,0 | 1,0 | - | 1,2 | 2,9 | 2,5 | 1,1 | 2,6 | - | 1,3 | 3,2 |
| N.S. | 9,1 | 8,4 | 2,1 | 9,0 | 14,3 | 6,0 | 8,0 | 6,7 | 17,0 | 6,3 | 2,5 | 11,9 | 1,6 |
| N.C. | 0,7 | 1,1 | 0,4 | - | - | 0,8 | 0,4 | 0,8 | 1,1 | 1,1 | 0,8 | 0,6 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
Pregunta 15
A continuación le voy a leer algunos problemas que a veces se mencionan cuando de habla de enseñanza. Querría que me dijera, para cada uno de ellos, si Ud. considera que, hoy en día, es realmente un problema muy importante, bastante, poco o prácticamente sin importancia en la mayor parte de nuestros colegios, escuelas o institutos.
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Las insuficientes instalaciones de los centros |
| Muy importante | 26,4 | 28,4 | 26,6 | 29,0 | 19,0 | 34,8 | 33,5 | 29,7 | 18,3 | 24,9 | 39,8 | 21,4 | 14,5 |
| Bastante importante | 44,0 | 42,1 | 47,6 | 44,0 | 42,9 | 46,0 | 42,5 | 47,7 | 37,3 | 50,3 | 36,4 | 47,8 | 50,0 |
| Poco importante | 14,4 | 16,8 | 17,2 | 16,0 | 19,0 | 13,2 | 14,5 | 12,1 | 13,9 | 13,2 | 19,5 | 11,6 | 22,6 |
| Prácticamente sin importancia | 4,0 | 5,3 | 5,6 | 5,0 | - | 4,0 | 4,0 | 3,8 | 3,4 | 4,8 | 1,7 | 3,1 | 6,5 |
| N.S. | 10,6 | 6,3 | 2,1 | 5,0 | 19,0 | 2,0 | 5,1 | 5,9 | 25,7 | 5,3 | 2,5 | 16,0 | 6,5 |
| N.C. | 0,7 | 1,1 | 0,9 | 1,0 | - | - | 0,4 | 0,8 | 1,3 | 1,6 | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| El excesivo número de alumnos por aula |
| Muy importante | 29,9 | 25,3 | 39,1 | 25,0 | 28,6 | 34,0 | 36,7 | 36,4 | 18,7 | 27,5 | 45,8 | 27,0 | 25,8 |
| Bastante importante | 40,1 | 47,4 | 36,9 | 44,0 | 19,0 | 43,2 | 39,6 | 39,7 | 38,1 | 42,9 | 33,9 | 42,1 | 43,5 |
| Poco importante | 15,5 | 15,8 | 16,3 | 23,0 | 23,8 | 17,2 | 14,9 | 14,2 | 13,3 | 17,5 | 15,3 | 13,8 | 19,4 |
| Prácticamente sin importancia | 4,0 | 4,2 | 5,2 | 6,0 | 4,8 | 3,6 | 3,3 | 3,3 | 3,2 | 5,8 | 3,4 | 3,8 | 4,8 |
| N.S. | 10,0 | 6,3 | 2,1 | 2,0 | 23,8 | 2,0 | 5,5 | 5,9 | 25,3 | 4,8 | 1,7 | 13,2 | 6,5 |
| N.C. | 0,5 | 1,1 | 0,4 | - | - | - | - | 0,4 | 1,3 | 1,6 | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| La falta de recursos para atender a la diversidad de necesidades del alumnado |
| Muy importante | 31,8 | 33,7 | 39,1 | 33,0 | 23,8 | 38,4 | 36,7 | 35,6 | 19,8 | 30,7 | 46,6 | 28,3 | 33,9 |
| Bastante importante | 43,5 | 45,3 | 43,8 | 45,0 | 47,6 | 46,8 | 43,6 | 45,2 | 38,7 | 51,3 | 42,4 | 41,8 | 45,2 |
| Poco importante | 10,4 | 11,6 | 12,9 | 10,0 | 14,3 | 10,4 | 9,5 | 11,7 | 10,7 | 7,9 | 8,5 | 9,1 | 14,5 |
| Prácticamente sin importancia | 2,0 | 2,1 | 1,3 | 3,0 | - | 1,6 | 4,0 | 0,8 | 1,3 | 4,8 | 1,7 | 1,6 | - |
| N.S. | 11,5 | 7,4 | 3,0 | 9,0 | 14,3 | 2,8 | 5,8 | 6,3 | 27,6 | 4,2 | 0,8 | 18,6 | 4,8 |
| N.C. | 0,7 | - | - | - | - | - | 0,4 | 0,4 | 1,9 | 1,1 | - | 0,6 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| La conflictividad en los centros |
| Muy importante | 47,1 | 49,5 | 54,9 | 44,0 | 38,1 | 50,8 | 50,9 | 49,4 | 38,5 | 43,9 | 60,2 | 43,7 | 54,8 |
| Bastante importante | 37,4 | 36,8 | 33,5 | 42,0 | 52,4 | 39,2 | 36,0 | 36,8 | 35,8 | 44,4 | 35,6 | 38,7 | 30,6 |
| Poco importante | 6,8 | 7,4 | 6,9 | 8,0 | 4,8 | 6,4 | 7,6 | 6,3 | 8,2 | 6,3 | 1,7 | 6,0 | 9,7 |
| Prácticamente sin importancia | 1,1 | - | 2,1 | - | - | 1,2 | 0,4 | 2,1 | 0,4 | 2,6 | 1,7 | 1,3 | - |
| N.S. | 6,7 | 4,2 | 2,6 | 5,0 | 4,8 | 1,6 | 4,4 | 4,6 | 15,6 | 2,1 | - | 9,7 | 4,8 |
| N.C. | 0,9 | 2,1 | - | 1,0 | - | 0,8 | 0,7 | 0,8 | 1,5 | 0,5 | 0,8 | 0,6 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| El contenido de los programas |
| Muy importante | 25,0 | 25,3 | 32,2 | 27,0 | 23,8 | 34,8 | 25,1 | 25,9 | 15,2 | 27,0 | 39,8 | 20,4 | 24,2 |
| Bastante importante | 40,0 | 41,1 | 42,5 | 45,0 | 28,6 | 41,6 | 45,1 | 42,7 | 33,0 | 40,7 | 41,5 | 40,6 | 37,1 |
| Poco importante | 14,7 | 16,8 | 16,3 | 13,0 | 9,5 | 15,2 | 13,8 | 16,3 | 13,3 | 19,0 | 11,0 | 12,3 | 22,6 |
| Prácticamente sin importancia | 3,4 | 3,2 | 4,7 | 6,0 | - | 2,8 | 5,8 | 4,2 | 1,9 | 4,2 | 5,1 | 1,3 | 3,2 |
| N.S. | 16,0 | 13,7 | 3,4 | 9,0 | 38,1 | 5,6 | 9,8 | 10,0 | 34,3 | 7,9 | 2,5 | 24,5 | 12,9 |
| N.C. | 0,9 | - | 0,9 | - | - | - | 0,4 | 0,8 | 2,3 | 1,1 | - | 0,9 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| La ausencia de disciplina en los centros |
| Muy importante | 48,4 | 53,7 | 50,6 | 52,0 | 42,9 | 48,8 | 49,5 | 47,3 | 44,2 | 45,5 | 59,3 | 47,5 | 54,8 |
| Bastante importante | 36,7 | 32,6 | 37,8 | 35,0 | 47,6 | 39,6 | 38,5 | 36,4 | 36,2 | 38,6 | 29,7 | 37,7 | 27,4 |
| Poco importante | 7,4 | 9,5 | 6,9 | 9,0 | 4,8 | 8,8 | 5,5 | 10,5 | 5,5 | 11,1 | 7,6 | 5,0 | 11,3 |
| Prácticamente sin importancia | 1,5 | - | 3,4 | 1,0 | - | 1,6 | 1,5 | 1,7 | 0,4 | 2,1 | 2,5 | 1,9 | 1,6 |
| N.S. | 5,4 | 3,2 | 1,3 | 3,0 | 4,8 | 1,2 | 5,1 | 3,8 | 12,4 | 1,6 | - | 7,5 | 4,8 |
| N.C. | 0,5 | 1,1 | - | - | - | - | - | 0,4 | 1,3 | 1,1 | 0,8 | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| La escasa motivación de los alumnos por aprender |
| Muy importante | 45,8 | 57,9 | 59,2 | 50,0 | 52,4 | 53,6 | 41,1 | 43,5 | 36,8 | 40,7 | 51,7 | 43,7 | 56,5 |
| Bastante importante | 39,8 | 28,4 | 34,8 | 39,0 | 42,9 | 38,8 | 45,8 | 43,1 | 38,9 | 45,0 | 42,4 | 39,0 | 33,9 |
| Poco importante | 6,4 | 7,4 | 4,3 | 6,0 | - | 5,2 | 8,0 | 7,9 | 6,3 | 9,5 | 4,2 | 6,3 | 4,8 |
| Prácticamente sin importancia | 0,9 | 1,1 | 0,4 | - | - | 0,8 | 0,4 | 1,3 | 0,4 | 2,6 | 0,8 | 1,6 | - |
| N.S. | 6,4 | 5,3 | 1,3 | 3,0 | 4,8 | 1,6 | 4,4 | 3,3 | 16,2 | 1,6 | - | 9,1 | 4,8 |
| N.C. | 0,7 | - | - | 2,0 | - | - | 0,4 | 0,8 | 1,5 | 0,5 | 0,8 | 0,3 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| La escasa motivación de los profesores |
| Muy importante | 33,9 | 35,8 | 39,9 | 36,0 | 33,3 | 41,2 | 36,4 | 33,5 | 24,2 | 36,5 | 50,0 | 28,9 | 35,5 |
| Bastante importante | 38,2 | 34,7 | 36,1 | 37,0 | 47,6 | 39,6 | 38,5 | 41,4 | 35,0 | 41,3 | 33,1 | 40,9 | 43,5 |
| Poco importante | 14,3 | 12,6 | 15,9 | 14,0 | 14,3 | 13,6 | 15,3 | 15,1 | 13,0 | 13,8 | 14,4 | 16,0 | 9,7 |
| Prácticamente sin importancia | 3,7 | 8,4 | 6,0 | 5,0 | - | 2,8 | 4,0 | 3,8 | 3,2 | 3,2 | 1,7 | 3,1 | 1,6 |
| N.S. | 9,1 | 6,3 | 1,7 | 6,0 | 4,8 | 2,0 | 5,5 | 5,4 | 23,0 | 3,7 | 0,8 | 11,0 | 9,7 |
| N.C. | 0,9 | 2,1 | 0,4 | 2,0 | - | 0,8 | 0,4 | 0,8 | 1,5 | 1,6 | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Lo poco que los profesores exigen a los alumnos |
| Muy importante | 26,7 | 28,4 | 28,8 | 25,0 | 33,3 | 32,4 | 26,9 | 28,0 | 21,1 | 24,9 | 36,4 | 26,1 | 24,2 |
| Bastante importante | 40,3 | 40,0 | 37,8 | 45,0 | 33,3 | 42,8 | 39,3 | 43,1 | 38,3 | 47,1 | 40,7 | 37,4 | 38,7 |
| Poco importante | 17,0 | 17,9 | 18,0 | 17,0 | 14,3 | 15,6 | 19,3 | 18,0 | 15,4 | 18,5 | 17,8 | 15,7 | 17,7 |
| Prácticamente sin importancia | 4,2 | 4,2 | 9,0 | 5,0 | - | 3,6 | 6,5 | 4,2 | 1,7 | 5,3 | 2,5 | 2,2 | 9,7 |
| N.S. | 10,4 | 6,3 | 4,7 | 7,0 | 19,0 | 4,8 | 7,3 | 5,4 | 21,1 | 3,7 | 1,7 | 17,3 | 6,5 |
| N.C. | 1,4 | 3,2 | 1,7 | 1,0 | - | 0,8 | 0,7 | 1,3 | 2,3 | 0,5 | 0,8 | 1,3 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| La poca preocupación de los padres por la educación de sus hijos |
| Muy importante | 46,7 | 48,4 | 56,7 | 45,0 | 38,1 | 54,8 | 45,5 | 45,2 | 40,4 | 41,8 | 56,8 | 45,9 | 45,2 |
| Bastante importante | 34,8 | 32,6 | 32,6 | 41,0 | 38,1 | 32,0 | 34,2 | 38,1 | 34,9 | 38,1 | 28,0 | 35,2 | 35,5 |
| Poco importante | 10,8 | 12,6 | 6,9 | 9,0 | 14,3 | 10,0 | 14,2 | 11,3 | 9,5 | 14,8 | 11,9 | 9,7 | 11,3 |
| Prácticamente sin importancia | 1,6 | 3,2 | 1,7 | 1,0 | - | 1,6 | 1,8 | 1,7 | 1,0 | 2,6 | 1,7 | 1,3 | 4,8 |
| N.S. | 5,2 | 3,2 | 0,9 | 3,0 | 9,5 | 0,8 | 3,6 | 3,3 | 12,6 | 2,1 | 1,7 | 7,2 | 1,6 |
| N.C. | 0,9 | - | 1,3 | 1,0 | - | 0,8 | 0,7 | 0,4 | 1,7 | 0,5 | - | 0,6 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
Pregunta 16
¿Y de todos los problemas mencionados, cuál es para Ud el más importante?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Las insuficientes instalaciones de los centros | 7,6 | 6,3 | 5,2 | 7,0 | 9,5 | 7,6 | 9,5 | 9,2 | 5,5 | 12,7 | 5,1 | 8,5 | 8,1 |
| El excesivo número de alumnos por aula | 6,6 | 8,4 | 8,6 | 3,0 | 4,8 | 5,6 | 5,8 | 9,2 | 5,0 | 5,8 | 10,2 | 6,9 | 8,1 |
| La falta de recursos para atender a la diversidad de las necesidades del alumnado | 7,6 | 6,3 | 8,2 | 6,0 | 4,8 | 8,8 | 12,4 | 7,5 | 5,0 | 9,0 | 11,0 | 5,7 | 8,1 |
| La conflictividad en los centros | 18,6 | 21,1 | 19,7 | 23,0 | 14,3 | 19,6 | 16,4 | 17,2 | 17,5 | 21,2 | 18,6 | 18,6 | 17,7 |
| El contenido de los programas | 3,4 | 3,2 | 5,6 | 5,0 | - | 4,0 | 3,3 | 1,7 | 1,7 | 5,3 | 8,5 | 2,2 | 3,2 |
| La ausencia de disciplina en los centros | 13,4 | 6,3 | 8,6 | 15,0 | 28,6 | 14,0 | 15,3 | 14,6 | 17,1 | 7,9 | 5,9 | 14,8 | 9,7 |
| La escasa motivación de los alumnos por aprender | 13,0 | 18,9 | 17,2 | 18,0 | 9,5 | 12,0 | 9,8 | 14,6 | 10,7 | 13,2 | 13,6 | 11,3 | 19,4 |
| La escasa motivación de los profesores | 3,5 | 2,1 | 3,0 | 3,0 | 14,3 | 5,2 | 3,3 | 3,3 | 2,3 | 5,8 | 6,8 | 2,5 | 1,6 |
| Lo poco que los profesores exigen a los alumnos | 1,6 | 2,1 | 1,3 | 4,0 | - | 1,2 | 1,1 | 0,4 | 1,5 | 1,1 | 1,7 | 3,1 | 1,6 |
| La poca preocupación de los padres por la educación de sus hijos | 17,4 | 21,1 | 21,5 | 13,0 | 9,5 | 19,2 | 17,5 | 16,3 | 18,5 | 13,8 | 14,4 | 17,0 | 12,9 |
| N.S. | 6,3 | 3,2 | 0,9 | 3,0 | 4,8 | 2,0 | 4,7 | 4,6 | 13,7 | 3,2 | 3,4 | 9,1 | 6,5 |
| N.C. | 1,0 | 1,1 | 0,4 | - | - | 0,8 | 1,1 | 1,3 | 1,5 | 1,1 | 0,8 | 0,3 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 17
¿Y el segundo más importante?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Las insuficientes instalaciones de los centros | 4,7 | 3,2 | 3,4 | 4,0 | 9,5 | 6,0 | 7,6 | 6,7 | 2,7 | 5,3 | 3,4 | 3,8 | 8,1 |
| El excesivo número de alumnos por aula | 5,3 | 3,2 | 6,0 | 6,0 | 9,5 | 6,4 | 6,2 | 7,1 | 2,3 | 5,3 | 7,6 | 6,3 | 4,8 |
| La falta de recursos para atender a la diversidad de las necesidades del alumnado | 7,1 | 8,4 | 9,4 | 4,0 | 4,8 | 7,2 | 8,4 | 9,6 | 3,8 | 8,5 | 10,2 | 6,6 | 4,8 |
| La conflictividad en los centros | 10,9 | 7,4 | 6,0 | 9,0 | 9,5 | 10,8 | 10,2 | 9,2 | 12,0 | 15,3 | 13,6 | 12,9 | 11,3 |
| El contenido de los programas | 3,7 | 4,2 | 6,0 | 3,0 | 4,8 | 3,2 | 6,5 | 3,8 | 2,3 | 3,2 | 3,4 | 2,2 | 4,8 |
| La ausencia de disciplina en los centros | 14,3 | 18,9 | 12,9 | 15,0 | 4,8 | 10,0 | 15,3 | 15,1 | 16,8 | 13,2 | 13,6 | 13,2 | 12,9 |
| La escasa motivación de los alumnos por aprender | 16,8 | 23,2 | 20,6 | 21,0 | 28,6 | 22,0 | 15,3 | 13,8 | 15,6 | 15,3 | 13,6 | 15,4 | 8,1 |
| La escasa motivación de los profesores | 6,9 | 5,3 | 7,3 | 9,0 | 14,3 | 11,2 | 3,6 | 6,3 | 4,4 | 9,0 | 11,0 | 6,3 | 11,3 |
| Lo poco que los profesores exigen a los alumnos | 5,2 | 5,3 | 3,9 | 7,0 | 4,8 | 5,2 | 3,6 | 5,9 | 5,1 | 7,4 | 3,4 | 5,7 | 4,8 |
| La poca preocupación de los padres por la educación de sus hijos | 13,1 | 12,6 | 18,9 | 16,0 | - | 12,4 | 12,7 | 11,7 | 13,7 | 10,1 | 14,4 | 10,1 | 19,4 |
| N.S. | 9,0 | 5,3 | 2,6 | 4,0 | 9,5 | 3,6 | 6,9 | 7,1 | 17,1 | 4,2 | 4,2 | 15,4 | 6,5 |
| N.C. | 3,1 | 3,2 | 3,0 | 2,0 | - | 2,0 | 3,6 | 3,8 | 4,2 | 3,2 | 1,7 | 2,2 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 18
Entre las siguientes medidas que se podrían adoptar para mejorar la enseñanza, seleccione las dos que le parezcan más importantes.
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Mejorar las instalaciones y los equipamientos de los centros | 16,7 | 13,7 | 11,6 | 18,0 | 9,5 | 16,8 | 22,2 | 22,6 | 13,5 | 23,3 | 12,7 | 14,2 | 19,4 |
| Disminuir el número de alumnos por aula cuando haya grupos con dificultades | 22,6 | 17,9 | 27,9 | 19,0 | 23,8 | 26,0 | 22,2 | 23,4 | 17,5 | 19,6 | 35,6 | 22,3 | 27,4 |
| Dar más importancia a los exámenes y pruebas de nivel | 8,3 | 6,3 | 9,9 | 10,0 | 23,8 | 7,6 | 6,2 | 8,4 | 7,6 | 6,9 | 11,9 | 8,5 | 11,3 |
| Incorporar la enseñanza de una segunda lengua extranjera | 4,2 | 6,3 | 5,2 | 4,0 | 4,8 | 3,6 | 4,4 | 3,8 | 4,2 | 6,3 | 5,9 | 2,5 | 1,6 |
| Prestar más atención y recursos a la diversidad de necesidades del alumnado | 26,2 | 33,7 | 34,8 | 26,0 | 28,6 | 33,6 | 28,0 | 26,4 | 16,4 | 28,0 | 34,7 | 22,6 | 22,6 |
| Mejorar las condiciones laborales y de formación del profesorado | 15,1 | 16,8 | 20,6 | 21,0 | 23,8 | 16,4 | 14,2 | 13,0 | 13,0 | 16,9 | 12,7 | 12,3 | 17,7 |
| Reforzar las medidas disciplinarias | 33,3 | 35,8 | 23,2 | 36,0 | 38,1 | 24,4 | 34,2 | 33,1 | 40,0 | 29,6 | 24,6 | 41,2 | 25,8 |
| Incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza (informática, internet, etc.) | 11,8 | 12,6 | 11,2 | 17,0 | 9,5 | 14,0 | 13,5 | 14,2 | 6,1 | 16,4 | 17,8 | 10,4 | 11,3 |
| Fomentar la implicación de las familias en la educación de sus hijos | 38,4 | 43,2 | 45,9 | 39,0 | 14,3 | 48,4 | 37,1 | 34,7 | 34,7 | 37,6 | 33,9 | 37,1 | 37,1 |
| N.S. | 6,8 | 2,1 | 1,7 | 2,0 | 9,5 | 2,4 | 4,7 | 3,8 | 15,8 | 4,2 | 1,7 | 9,4 | 4,8 |
| N.C. | 1,0 | 1,1 | 0,9 | - | - | - | 1,1 | 0,8 | 1,7 | - | 0,8 | 0,9 | 4,8 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 19
Como Ud. sabe, se está hablando de la reforma del sistema educativo. En este proceso, ¿hasta que punto le parece importante que se logren los siguientes objetivos?
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Conseguir el acuerdo de los principales partidos políticos |
| Muy importante | 38,5 | 42,1 | 50,2 | 35,0 | 28,6 | 46,4 | 37,5 | 38,5 | 34,1 | 34,9 | 34,7 | 36,5 | 37,1 |
| Bastante importante | 42,1 | 41,1 | 36,5 | 48,0 | 42,9 | 39,2 | 42,9 | 44,4 | 40,8 | 45,5 | 46,6 | 43,1 | 43,5 |
| Poco importante | 5,7 | 5,3 | 7,7 | 11,0 | 9,5 | 5,6 | 7,6 | 5,0 | 3,0 | 5,8 | 7,6 | 4,4 | 8,1 |
| Nada importante | 2,4 | 3,2 | 3,4 | 1,0 | 4,8 | 3,6 | 4,7 | 0,8 | 1,1 | 3,2 | 2,5 | 1,3 | 3,2 |
| N.S. | 10,1 | 6,3 | 1,3 | 4,0 | 14,3 | 5,2 | 6,5 | 9,6 | 19,2 | 9,5 | 8,5 | 13,8 | 4,8 |
| N.C. | 1,1 | 2,1 | 0,9 | 1,0 | - | - | 0,7 | 1,7 | 1,7 | 1,1 | - | 0,9 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Conseguir el acuerdo de los principales grupos sociales |
| Muy importante | 40,0 | 48,4 | 51,9 | 39,0 | 28,6 | 48,0 | 41,1 | 38,9 | 32,2 | 35,4 | 43,2 | 37,1 | 43,5 |
| Bastante importante | 43,8 | 36,8 | 38,2 | 50,0 | 52,4 | 42,8 | 44,7 | 48,5 | 42,9 | 47,6 | 41,5 | 44,3 | 40,3 |
| Poco importante | 4,2 | 7,4 | 4,7 | 8,0 | 9,5 | 2,0 | 4,7 | 4,2 | 2,5 | 5,3 | 6,8 | 3,8 | 4,8 |
| Nada importante | 0,7 | - | 1,7 | - | - | 1,2 | 1,5 | 0,4 | 0,2 | 0,5 | 1,7 | - | 3,2 |
| N.S. | 10,3 | 5,3 | 1,7 | 3,0 | 9,5 | 6,0 | 7,6 | 7,1 | 20,6 | 10,1 | 6,8 | 13,8 | 6,5 |
| N.C. | 1,0 | 2,1 | 1,7 | - | - | - | 0,4 | 0,8 | 1,7 | 1,1 | - | 0,9 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Conseguir el acuerdo de las CCAA |
| Muy importante | 33,0 | 31,6 | 43,8 | 33,0 | 42,9 | 38,0 | 33,1 | 32,2 | 29,0 | 27,0 | 34,7 | 32,1 | 27,4 |
| Bastante importante | 43,6 | 44,2 | 34,8 | 50,0 | 38,1 | 42,0 | 45,5 | 49,0 | 40,2 | 50,3 | 43,2 | 45,9 | 43,5 |
| Poco importante | 8,5 | 10,5 | 12,9 | 11,0 | 4,8 | 11,2 | 9,5 | 7,9 | 4,6 | 9,5 | 11,9 | 5,0 | 14,5 |
| Nada importante | 1,9 | 3,2 | 3,4 | 2,0 | - | 1,6 | 3,3 | 2,1 | 1,1 | 1,1 | 1,7 | 0,6 | 4,8 |
| N.S. | 11,5 | 8,4 | 2,6 | 3,0 | 14,3 | 7,2 | 7,6 | 7,9 | 22,9 | 10,6 | 8,5 | 14,5 | 8,1 |
| N.C. | 1,5 | 2,1 | 2,6 | 1,0 | - | - | 1,1 | 0,8 | 2,3 | 1,6 | - | 1,9 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
Pregunta 20
Algunas personas piensan que las opiniones que tienen unos grupos sociales sobre el sistema educativo son más relevantes que las de otros grupos. En relación con esta cuestión ¿en qué medida, mucho, bastante, poco o nada, deben tenerse en cuenta las opiniones de los siguientes colectivos en el proceso de reforma del sistema educativo?
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Alumnos |
| Mucho | 30,5 | 34,7 | 30,5 | 29,0 | 28,6 | 30,4 | 37,1 | 33,5 | 22,1 | 39,2 | 44,9 | 25,8 | 29,0 |
| Bastante | 46,6 | 35,8 | 45,5 | 52,0 | 52,4 | 56,0 | 46,9 | 47,3 | 46,1 | 40,7 | 38,1 | 48,7 | 43,5 |
| Poco | 13,6 | 16,8 | 19,7 | 14,0 | 4,8 | 11,2 | 11,6 | 14,2 | 13,3 | 11,1 | 14,4 | 13,2 | 12,9 |
| Nada | 2,4 | 5,3 | 3,4 | 2,0 | - | 2,0 | 1,8 | 1,7 | 3,2 | 1,6 | - | 1,3 | 6,5 |
| N.S. | 6,1 | 5,3 | - | 3,0 | 14,3 | 0,4 | 1,8 | 2,9 | 13,9 | 6,3 | 1,7 | 10,1 | 8,1 |
| N.C. | 0,8 | 2,1 | 0,9 | - | - | - | 0,7 | 0,4 | 1,3 | 1,1 | 0,8 | 0,9 | - |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Padres |
| Mucho | 41,2 | 47,4 | 38,2 | 45,0 | 23,8 | 48,0 | 37,8 | 41,8 | 40,0 | 44,4 | 40,7 | 39,6 | 37,1 |
| Bastante | 47,6 | 43,2 | 46,8 | 51,0 | 61,9 | 45,2 | 53,5 | 48,5 | 45,9 | 43,9 | 44,9 | 49,7 | 48,4 |
| Poco | 6,1 | 7,4 | 13,7 | 2,0 | 4,8 | 5,6 | 6,2 | 5,0 | 4,4 | 4,8 | 11,9 | 4,1 | 4,8 |
| Nada | 0,5 | - | 0,4 | - | - | 0,4 | 0,7 | 0,8 | 0,2 | 0,5 | 0,8 | 0,3 | 3,2 |
| N.S. | 3,7 | 1,1 | - | 2,0 | 9,5 | 0,8 | 1,1 | 2,9 | 7,8 | 5,3 | 0,8 | 5,3 | 4,8 |
| N.C. | 0,9 | 1,1 | 0,9 | - | - | - | 0,7 | 0,8 | 1,7 | 1,1 | 0,8 | 0,9 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Expertos en educación |
| Mucho | 62,7 | 76,8 | 67,4 | 69,0 | 38,1 | 76,4 | 63,3 | 59,4 | 57,0 | 59,8 | 61,9 | 58,8 | 56,5 |
| Bastante | 29,9 | 17,9 | 26,2 | 24,0 | 47,6 | 20,8 | 32,0 | 34,3 | 31,4 | 32,3 | 31,4 | 33,6 | 35,5 |
| Poco | 1,8 | 2,1 | 4,3 | 2,0 | 4,8 | 2,0 | 1,8 | 2,9 | 0,8 | 1,6 | 1,7 | 0,3 | 1,6 |
| Nada | 0,5 | - | 0,9 | 1,0 | - | 0,4 | 1,1 | - | 0,4 | 0,5 | 0,8 | - | - |
| N.S. | 4,1 | 1,1 | 0,4 | 3,0 | 9,5 | 0,4 | 1,1 | 3,3 | 9,0 | 4,8 | 1,7 | 6,0 | 4,8 |
| N.C. | 1,0 | 2,1 | 0,9 | 1,0 | - | - | 0,7 | - | 1,5 | 1,1 | 2,5 | 1,3 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Sindicatos |
| Mucho | 13,0 | 8,4 | 12,0 | 8,0 | 4,8 | 12,8 | 14,2 | 14,2 | 12,6 | 16,4 | 13,6 | 13,8 | 12,9 |
| Bastante | 36,0 | 32,6 | 36,5 | 38,0 | 33,3 | 35,2 | 40,4 | 39,3 | 32,6 | 36,5 | 41,5 | 34,0 | 35,5 |
| Poco | 25,6 | 29,5 | 33,5 | 33,0 | 28,6 | 38,0 | 20,7 | 25,5 | 18,9 | 25,4 | 24,6 | 22,0 | 25,8 |
| Nada | 12,7 | 18,9 | 13,7 | 17,0 | 9,5 | 9,2 | 18,2 | 11,7 | 13,1 | 10,1 | 8,5 | 9,7 | 16,1 |
| N.S. | 11,8 | 9,5 | 3,0 | 4,0 | 23,8 | 4,8 | 5,8 | 9,2 | 21,1 | 10,6 | 9,3 | 19,8 | 8,1 |
| N.C. | 0,9 | 1,1 | 1,3 | - | - | - | 0,7 | - | 1,7 | 1,1 | 2,5 | 0,6 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Profesorado |
| Mucho | 58,6 | 66,3 | 66,1 | 57,0 | 38,1 | 64,4 | 58,2 | 55,6 | 56,4 | 55,0 | 60,2 | 57,2 | 51,6 |
| Bastante | 35,1 | 30,5 | 31,3 | 39,0 | 42,9 | 33,2 | 37,8 | 38,5 | 33,3 | 36,5 | 33,9 | 35,8 | 37,1 |
| Poco | 1,5 | - | 1,3 | 1,0 | 9,5 | 1,6 | 1,8 | 2,1 | 0,6 | 2,1 | 3,4 | 0,6 | 4,8 |
| Nada | 0,1 | - | 0,4 | - | - | - | - | - | 0,2 | 0,5 | - | - | - |
| N.S. | 3,8 | 2,1 | - | 3,0 | 9,5 | 0,4 | 1,1 | 3,3 | 8,0 | 4,8 | 0,8 | 5,7 | 4,8 |
| N.C. | 0,9 | 1,1 | 0,9 | - | - | 0,4 | 1,1 | 0,4 | 1,5 | 1,1 | 1,7 | 0,6 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Representantes de los centros concertados |
| Mucho | 31,3 | 43,2 | 28,8 | 43,0 | 23,8 | 36,0 | 32,7 | 33,1 | 27,4 | 31,2 | 26,3 | 29,6 | 27,4 |
| Bastante | 44,9 | 38,9 | 47,6 | 42,0 | 57,1 | 44,8 | 45,1 | 48,5 | 44,4 | 43,4 | 44,9 | 43,1 | 46,8 |
| Poco | 9,1 | 6,3 | 12,9 | 9,0 | 9,5 | 15,6 | 10,9 | 8,8 | 4,4 | 9,5 | 19,5 | 5,0 | 6,5 |
| Nada | 2,0 | 3,2 | 4,7 | 1,0 | - | 0,4 | 3,3 | 1,3 | 1,0 | 2,6 | 3,4 | 0,9 | 4,8 |
| N.S. | 11,1 | 7,4 | 3,0 | 5,0 | 9,5 | 2,8 | 6,5 | 7,9 | 20,8 | 11,6 | 3,4 | 20,4 | 8,1 |
| N.C. | 1,6 | 1,1 | 3,0 | - | - | 0,4 | 1,5 | 0,4 | 2,1 | 1,6 | 2,5 | 0,9 | 6,5 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Otros colectivos |
| Mucho | 1,9 | 1,1 | 4,3 | 2,0 | - | 1,6 | 0,7 | 2,5 | 2,5 | 1,1 | 2,5 | 0,9 | 1,6 |
| Bastante | 3,1 | 2,1 | 3,0 | 2,0 | - | 3,2 | 4,4 | 3,3 | 2,7 | 3,2 | 1,7 | 3,1 | 4,8 |
| Poco | 0,3 | 1,1 | - | - | - | 0,8 | - | 0,4 | 0,4 | - | - | 0,6 | - |
| Nada | 0,7 | - | 0,9 | 1,0 | - | 0,8 | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 1,1 | 2,5 | 0,6 | - |
| N.S. | 41,2 | 36,8 | 36,5 | 36,0 | 66,7 | 37,6 | 42,9 | 41,4 | 43,6 | 36,5 | 37,3 | 49,7 | 27,4 |
| N.C. | 52,9 | 58,9 | 55,4 | 59,0 | 33,3 | 56,0 | 51,6 | 51,9 | 50,5 | 58,2 | 55,9 | 45,0 | 66,1 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
Pregunta 21
Siguiendo con la participación de grupos sociales, partidos e instituciones en el debate sobre el sistema educativo, ¿con cuál de estas frases está Ud. más de acuerdo?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Cada grupo social debe defender su propia visión | 10,4 | 14,7 | 10,3 | 11,0 | 23,8 | 9,6 | 10,5 | 13,4 | 7,4 | 13,2 | 11,9 | 9,4 | 9,7 |
| Debe llegarse a acuerdo, aunque tengan que ceder | 80,1 | 80,0 | 86,3 | 86,0 | 61,9 | 84,8 | 83,6 | 79,5 | 74,5 | 77,8 | 83,1 | 78,6 | 77,4 |
| N.S. | 7,3 | 3,2 | 0,9 | 3,0 | 14,3 | 3,6 | 3,3 | 5,0 | 14,9 | 7,9 | 4,2 | 9,7 | 11,3 |
| N.C. | 2,2 | 2,1 | 2,6 | - | - | 2,0 | 2,5 | 2,1 | 3,2 | 1,1 | 0,8 | 2,2 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 22
Le voy a citar ahora, los nombres de algunos líderes políticos. Le agradecería me indicara con respecto a cada uno de ellos, si lo conoce y qué valoración le merece su actuación política. Puntúelos de 0 a 10, sabiendo que el 0 significa que lo valora muy mal y el 10 que lo valora muy bien.
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Josep Lluis Carod-Rovira |
| 0 Muy mal | 25,6 | 29,5 | 26,6 | 38,0 | 52,4 | 23,2 | 30,9 | 20,1 | 26,3 | 19,6 | 21,2 | 23,0 | 29,0 |
| 1 | 3,0 | 2,1 | 4,7 | 4,0 | 4,8 | 2,4 | 2,5 | 2,5 | 1,5 | 2,1 | 3,4 | 5,0 | 6,5 |
| 2 | 4,0 | 6,3 | 6,4 | 3,0 | 4,8 | 5,2 | 4,7 | 3,3 | 3,2 | 1,6 | 4,2 | 3,1 | 4,8 |
| 3 | 6,6 | 11,6 | 9,4 | 7,0 | 4,8 | 7,6 | 6,9 | 3,3 | 5,3 | 6,3 | 11,0 | 4,4 | 8,1 |
| 4 | 5,2 | 5,3 | 8,2 | 6,0 | 9,5 | 7,6 | 5,8 | 5,0 | 4,0 | 4,2 | 4,2 | 2,8 | 8,1 |
| 5 | 8,2 | 9,5 | 12,4 | 12,0 | - | 13,2 | 9,5 | 7,5 | 5,1 | 10,6 | 10,2 | 3,1 | 6,5 |
| 6 | 3,4 | 5,3 | 5,2 | 4,0 | - | 5,2 | 2,9 | 4,2 | 2,1 | 3,2 | 5,9 | 1,3 | 4,8 |
| 7 | 2,9 | 4,2 | 4,7 | 3,0 | - | 6,0 | 2,2 | 3,3 | 2,9 | 1,6 | 1,7 | 0,6 | 1,6 |
| 8 | 2,0 | 4,2 | 3,4 | - | - | 2,0 | 2,5 | 1,3 | 1,9 | 1,6 | - | 1,9 | 3,2 |
| 9 | 0,5 | - | - | - | - | 0,4 | 0,7 | 1,7 | 0,6 | 1,1 | 0,8 | - | - |
| 10 Muy bien | 0,6 | - | 0,4 | - | - | 0,8 | 1,1 | 0,8 | 0,8 | 0,5 | - | 0,3 | 1,6 |
| No conoce | 24,0 | 13,7 | 7,7 | 13,0 | 4,8 | 13,2 | 19,3 | 32,2 | 29,9 | 30,7 | 25,4 | 37,7 | 16,1 |
| N.S. | 11,4 | 4,2 | 6,4 | 7,0 | 19,0 | 10,8 | 9,1 | 12,6 | 14,7 | 11,6 | 11,9 | 15,1 | 4,8 |
| N.C. | 2,5 | 4,2 | 4,3 | 3,0 | - | 2,4 | 1,8 | 2,1 | 1,7 | 5,3 | - | 1,6 | 4,8 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 2,58 | 2,73 | 2,90 | 2,08 | 0,88 | 3,16 | 2,49 | 2,99 | 2,35 | 2,90 | 2,68 | 1,79 | 2,52 |
| Desviación típica | 2,69 | 2,64 | 2,61 | 2,39 | 1,50 | 2,69 | 2,74 | 2,93 | 2,79 | 2,74 | 2,40 | 2,41 | 2,72 |
| (N) | (1.506) | (74) | (190) | (77) | (16) | (184) | (192) | (127) | (282) | (99) | (74) | (145) | (46) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Josu Jon Imaz |
| 0 Muy mal | 11,3 | 11,6 | 15,0 | 18,0 | 28,6 | 10,0 | 17,1 | 8,8 | 9,7 | 5,8 | 10,2 | 8,8 | 16,1 |
| 1 | 2,4 | 1,1 | 3,4 | 4,0 | - | 2,4 | 2,9 | 1,7 | 1,3 | 1,6 | 5,1 | 2,5 | 4,8 |
| 2 | 2,7 | 5,3 | 6,0 | 2,0 | - | 2,0 | 4,0 | 0,8 | 2,7 | 0,5 | 1,7 | 2,2 | 4,8 |
| 3 | 4,0 | 6,3 | 6,4 | 3,0 | 9,5 | 2,4 | 5,1 | 3,3 | 3,4 | 5,3 | 3,4 | 1,6 | 9,7 |
| 4 | 4,4 | 6,3 | 9,9 | 2,0 | 9,5 | 5,6 | 6,9 | 3,3 | 3,0 | 3,2 | 4,2 | 0,9 | 3,2 |
| 5 | 5,2 | 9,5 | 9,0 | 9,0 | - | 8,0 | 4,0 | 5,9 | 2,9 | 3,2 | 5,1 | 4,4 | 1,6 |
| 6 | 2,2 | 2,1 | 5,2 | 2,0 | - | 4,4 | 1,8 | 2,1 | 1,1 | 3,2 | 0,8 | 0,6 | 1,6 |
| 7 | 1,5 | 3,2 | 2,1 | 2,0 | - | 3,2 | 1,5 | 0,8 | 1,1 | 1,1 | 0,8 | 0,6 | 1,6 |
| 8 | 0,7 | 1,1 | - | - | - | 1,2 | 0,7 | 0,8 | 1,1 | - | - | 0,9 | 1,6 |
| 9 | 0,2 | - | - | 1,0 | - | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 0,2 | - | - | - | - |
| 10 Muy bien | 0,5 | - | 0,4 | 1,0 | - | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 0,8 | - | - | 0,3 | 1,6 |
| No conoce | 48,9 | 38,9 | 30,0 | 38,0 | 38,1 | 44,0 | 40,0 | 56,1 | 54,7 | 56,1 | 54,2 | 61,3 | 43,5 |
| N.S. | 13,9 | 12,6 | 8,6 | 15,0 | 14,3 | 14,4 | 13,5 | 14,2 | 15,8 | 15,3 | 14,4 | 14,8 | 6,5 |
| N.C. | 2,1 | 2,1 | 3,9 | 3,0 | - | 1,6 | 1,8 | 1,3 | 2,1 | 4,8 | - | 0,9 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 2,82 | 3,16 | 2,95 | 2,61 | 1,40 | 3,55 | 2,41 | 3,13 | 2,80 | 3,09 | 2,30 | 2,45 | 2,45 |
| Desviación típica | 2,56 | 2,36 | 2,30 | 2,84 | 1,84 | 2,67 | 2,45 | 2,68 | 2,78 | 2,27 | 2,17 | 2,64 | 2,68 |
| (N) | (851) | (44) | (134) | (44) | (10) | (100) | (123) | (68) | (144) | (45) | (37) | (73) | (29) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Gaspar Llamazares |
| 0 Muy mal | 10,1 | 11,6 | 9,9 | 14,0 | 23,8 | 8,0 | 11,6 | 7,1 | 12,2 | 5,3 | 9,3 | 8,8 | 16,1 |
| 1 | 3,1 | 2,1 | 4,3 | 4,0 | 4,8 | 2,8 | 2,9 | 1,3 | 3,4 | 3,7 | 5,1 | 2,2 | 1,6 |
| 2 | 4,2 | 5,3 | 7,3 | 8,0 | - | 5,2 | 3,6 | 2,9 | 3,8 | 1,6 | 0,8 | 5,3 | 1,6 |
| 3 | 7,3 | 4,2 | 12,4 | 11,0 | 14,3 | 7,2 | 10,5 | 2,9 | 5,9 | 6,3 | 6,8 | 6,3 | 6,5 |
| 4 | 8,1 | 15,8 | 11,2 | 7,0 | 9,5 | 7,2 | 10,5 | 7,1 | 6,7 | 5,8 | 11,9 | 5,3 | 8,1 |
| 5 | 17,2 | 17,9 | 15,9 | 19,0 | 4,8 | 21,6 | 20,4 | 18,0 | 12,6 | 16,9 | 22,9 | 15,4 | 24,2 |
| 6 | 7,1 | 7,4 | 11,2 | 3,0 | 9,5 | 9,6 | 7,6 | 7,9 | 3,6 | 7,4 | 9,3 | 5,3 | 12,9 |
| 7 | 4,0 | 4,2 | 6,9 | 7,0 | - | 6,0 | 3,6 | 4,6 | 2,5 | 5,3 | 3,4 | 1,9 | 1,6 |
| 8 | 2,5 | 2,1 | 2,1 | 1,0 | - | 2,8 | 2,9 | 3,8 | 3,0 | 2,6 | 1,7 | 1,3 | 3,2 |
| 9 | 0,4 | - | 1,7 | - | - | - | - | - | 0,8 | 0,5 | - | - | 1,6 |
| 10 Muy bien | 0,8 | 1,1 | 0,4 | - | - | 0,8 | 0,7 | 0,4 | 1,0 | 1,6 | - | 0,9 | 1,6 |
| No conoce | 19,2 | 13,7 | 5,6 | 12,0 | 14,3 | 15,2 | 12,4 | 24,3 | 26,3 | 23,3 | 17,8 | 26,4 | 11,3 |
| N.S. | 13,9 | 11,6 | 6,9 | 12,0 | 19,0 | 11,2 | 11,3 | 17,6 | 16,6 | 14,8 | 11,0 | 19,2 | 6,5 |
| N.C. | 2,3 | 3,2 | 4,3 | 2,0 | - | 2,4 | 1,8 | 2,1 | 1,7 | 4,8 | - | 1,6 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 3,92 | 3,90 | 3,99 | 3,39 | 2,50 | 4,24 | 3,86 | 4,43 | 3,57 | 4,50 | 3,96 | 3,69 | 4,08 |
| Desviación típica | 2,40 | 2,34 | 2,34 | 2,30 | 2,31 | 2,27 | 2,30 | 2,31 | 2,65 | 2,39 | 2,14 | 2,35 | 2,60 |
| (N) | (1.567) | (68) | (194) | (74) | (14) | (178) | (205) | (134) | (291) | (108) | (84) | (168) | (49) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Mariano Rajoy |
| 0 Muy mal | 14,3 | 13,7 | 12,9 | 18,0 | 4,8 | 16,4 | 18,9 | 15,9 | 12,0 | 16,9 | 12,7 | 11,6 | 9,7 |
| 1 | 3,0 | 3,2 | 5,2 | 7,0 | - | 2,8 | 2,5 | 2,9 | 2,3 | 4,2 | 2,5 | 1,9 | - |
| 2 | 5,5 | 3,2 | 6,4 | 5,0 | - | 6,4 | 4,0 | 7,5 | 3,0 | 6,9 | 12,7 | 6,0 | 4,8 |
| 3 | 7,5 | 5,3 | 10,3 | 8,0 | 4,8 | 7,6 | 9,1 | 6,3 | 6,9 | 9,5 | 7,6 | 4,7 | 9,7 |
| 4 | 9,9 | 9,5 | 14,2 | 9,0 | 14,3 | 12,0 | 9,5 | 5,0 | 6,7 | 12,2 | 16,9 | 10,4 | 11,3 |
| 5 | 16,9 | 12,6 | 15,5 | 20,0 | 19,0 | 18,8 | 19,6 | 20,1 | 16,4 | 13,2 | 11,9 | 14,8 | 25,8 |
| 6 | 10,3 | 12,6 | 12,9 | 13,0 | 9,5 | 11,6 | 8,0 | 10,0 | 10,7 | 10,1 | 5,9 | 8,5 | 14,5 |
| 7 | 7,0 | 10,5 | 6,4 | 1,0 | 14,3 | 6,4 | 7,6 | 7,9 | 7,2 | 3,7 | 9,3 | 8,5 | 3,2 |
| 8 | 6,4 | 11,6 | 5,6 | 5,0 | 4,8 | 6,0 | 8,0 | 5,0 | 6,3 | 3,7 | 6,8 | 8,2 | 4,8 |
| 9 | 2,4 | 2,1 | 1,7 | 2,0 | 14,3 | 2,0 | 1,5 | 2,1 | 3,6 | 1,6 | 1,7 | 2,2 | 1,6 |
| 10 Muy bien | 3,3 | 2,1 | 1,3 | 3,0 | - | 0,4 | 1,1 | 1,7 | 7,6 | 2,6 | - | 5,0 | 3,2 |
| No conoce | 1,7 | 4,2 | 0,9 | 1,0 | - | 1,2 | 1,1 | 2,5 | 2,1 | 1,1 | 0,8 | 2,5 | - |
| N.S. | 9,7 | 7,4 | 3,0 | 6,0 | 14,3 | 6,8 | 6,9 | 10,9 | 13,3 | 9,0 | 11,0 | 14,8 | 4,8 |
| N.C. | 2,3 | 2,1 | 3,9 | 2,0 | - | 1,6 | 2,2 | 2,1 | 1,9 | 5,3 | - | 0,9 | 6,5 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 4,36 | 4,73 | 4,10 | 3,85 | 5,72 | 4,04 | 4,04 | 4,13 | 4,97 | 3,76 | 3,95 | 4,76 | 4,60 |
| Desviación típica | 2,79 | 2,85 | 2,54 | 2,78 | 2,35 | 2,59 | 2,75 | 2,76 | 3,00 | 2,72 | 2,52 | 2,88 | 2,39 |
| (N) | (2.094) | (82) | (215) | (91) | (18) | (226) | (247) | (202) | (434) | (160) | (104) | (260) | (55) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Paulino Rivero |
| 0 Muy mal | 2,4 | 7,4 | 2,1 | 5,0 | - | 1,2 | 4,0 | 2,9 | 1,7 | 2,6 | 1,7 | 1,3 | 1,6 |
| 1 | 0,6 | - | 1,3 | 2,0 | - | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 0,4 | 0,5 | 0,8 | 0,6 | - |
| 2 | 1,3 | 3,2 | 1,7 | 3,0 | - | 0,8 | 2,2 | 1,3 | 0,4 | 1,1 | 0,8 | 1,3 | 1,6 |
| 3 | 2,8 | 4,2 | 3,9 | - | 4,8 | 2,8 | 5,1 | 0,8 | 1,5 | 4,8 | 2,5 | 2,5 | 3,2 |
| 4 | 2,9 | 4,2 | 4,3 | 3,0 | 14,3 | 3,6 | 2,5 | 3,3 | 3,0 | 1,1 | 2,5 | 1,3 | 3,2 |
| 5 | 6,3 | 7,4 | 5,6 | 8,0 | 4,8 | 8,4 | 8,7 | 5,0 | 5,3 | 5,8 | 4,2 | 3,8 | 16,1 |
| 6 | 1,6 | 4,2 | 2,6 | 1,0 | - | 0,8 | 0,7 | 1,7 | 1,1 | 1,6 | 0,8 | 2,2 | 4,8 |
| 7 | 0,7 | 1,1 | 0,4 | - | - | 0,4 | 1,1 | - | 0,6 | 2,1 | 0,8 | 0,9 | - |
| 8 | 0,4 | - | 0,4 | 2,0 | - | - | - | 0,4 | 1,0 | - | - | - | 1,6 |
| 9 | 0,1 | - | - | - | - | 0,4 | - | - | 0,4 | - | - | - | - |
| 10 Muy bien | 0,1 | - | - | - | - | - | - | 0,4 | 0,2 | - | - | - | - |
| No conoce | 64,3 | 50,5 | 65,7 | 56,0 | 57,1 | 64,4 | 59,6 | 65,7 | 66,5 | 64,0 | 70,3 | 69,5 | 56,5 |
| N.S. | 14,0 | 14,7 | 7,7 | 18,0 | 19,0 | 14,8 | 13,1 | 15,9 | 15,8 | 10,6 | 15,3 | 15,1 | 9,7 |
| N.C. | 2,5 | 3,2 | 4,3 | 2,0 | - | 2,0 | 2,5 | 2,1 | 2,1 | 5,8 | - | 1,6 | 1,6 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 3,87 | 3,33 | 3,73 | 3,42 | 4,00 | 4,15 | 3,47 | 3,77 | 4,38 | 3,81 | 3,65 | 3,93 | 4,60 |
| Desviación típica | 2,09 | 2,25 | 1,93 | 2,52 | 0,71 | 1,71 | 1,98 | 2,37 | 2,25 | 2,13 | 2,00 | 2,00 | 1,67 |
| (N) | (465) | (30) | (52) | (24) | (5) | (47) | (68) | (39) | (82) | (37) | (17) | (44) | (20) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| José Luis Rodríguez-Zapatero |
| 0 Muy mal | 7,8 | 10,5 | 4,3 | 11,0 | 9,5 | 5,6 | 8,7 | 6,7 | 8,8 | 7,9 | 7,6 | 7,2 | 12,9 |
| 1 | 1,2 | 1,1 | 2,6 | 4,0 | - | 1,2 | 0,4 | 2,1 | 0,4 | - | 3,4 | 1,3 | - |
| 2 | 3,1 | 1,1 | 2,6 | 2,0 | 14,3 | 3,6 | 2,9 | 2,9 | 2,5 | 2,1 | 5,9 | 3,5 | 4,8 |
| 3 | 4,9 | 6,3 | 4,3 | 4,0 | 4,8 | 7,2 | 6,5 | 2,1 | 4,4 | 5,8 | 1,7 | 6,0 | 4,8 |
| 4 | 7,5 | 2,1 | 14,6 | 15,0 | 9,5 | 5,6 | 7,6 | 8,4 | 4,6 | 5,8 | 11,0 | 7,5 | 4,8 |
| 5 | 18,6 | 20,0 | 17,6 | 19,0 | 19,0 | 22,4 | 18,9 | 20,1 | 17,1 | 20,6 | 14,4 | 17,3 | 19,4 |
| 6 | 13,4 | 13,7 | 18,9 | 9,0 | 19,0 | 14,4 | 16,0 | 15,5 | 9,1 | 10,6 | 19,5 | 11,0 | 17,7 |
| 7 | 12,5 | 10,5 | 10,3 | 9,0 | 9,5 | 15,6 | 14,9 | 10,9 | 12,2 | 15,9 | 16,9 | 9,7 | 11,3 |
| 8 | 11,0 | 14,7 | 12,9 | 9,0 | - | 9,6 | 8,4 | 10,0 | 11,6 | 11,1 | 7,6 | 14,2 | 9,7 |
| 9 | 3,8 | 4,2 | 4,3 | 5,0 | - | 4,0 | 2,5 | 6,7 | 3,0 | 3,2 | 1,7 | 4,1 | 3,2 |
| 10 Muy bien | 5,4 | 3,2 | 1,3 | 7,0 | - | 3,6 | 4,4 | 5,9 | 11,0 | 4,8 | 0,8 | 3,8 | 3,2 |
| No conoce | 0,6 | 3,2 | - | - | - | 0,4 | 0,4 | 1,3 | 1,1 | - | - | 0,3 | - |
| N.S. | 7,9 | 7,4 | 2,6 | 4,0 | 14,3 | 5,2 | 6,5 | 5,4 | 12,2 | 6,9 | 8,5 | 12,3 | 3,2 |
| N.C. | 2,4 | 2,1 | 3,9 | 2,0 | - | 1,6 | 1,8 | 2,1 | 1,9 | 5,3 | 0,8 | 1,9 | 4,8 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 5,48 | 5,42 | 5,42 | 5,10 | 4,17 | 5,48 | 5,31 | 5,66 | 5,82 | 5,55 | 5,04 | 5,43 | 5,05 |
| Desviación típica | 2,60 | 2,71 | 2,23 | 2,87 | 2,20 | 2,38 | 2,52 | 2,59 | 2,88 | 2,54 | 2,41 | 2,62 | 2,73 |
| (N) | (2.161) | (83) | (218) | (94) | (18) | (232) | (251) | (218) | (445) | (166) | (107) | (272) | (57) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Artur Mas |
| 0 Muy mal | 4,8 | 2,1 | 4,3 | 8,0 | - | 4,8 | 9,1 | 3,3 | 4,6 | 4,8 | 4,2 | 2,8 | 6,5 |
| 1 | 1,4 | 2,1 | 3,4 | 4,0 | 9,5 | 1,6 | 1,5 | - | 0,4 | 0,5 | 3,4 | 0,6 | 3,2 |
| 2 | 2,8 | 2,1 | 4,7 | 4,0 | 9,5 | 3,6 | 3,3 | 2,9 | 1,9 | 1,1 | 2,5 | 2,2 | 1,6 |
| 3 | 5,2 | 7,4 | 9,0 | 5,0 | 14,3 | 6,4 | 5,8 | 4,2 | 4,0 | 2,1 | 5,9 | 2,2 | 14,5 |
| 4 | 7,8 | 8,4 | 14,2 | 12,0 | - | 9,2 | 8,0 | 5,4 | 5,9 | 4,8 | 12,7 | 5,0 | 9,7 |
| 5 | 10,5 | 16,8 | 16,7 | 8,0 | 4,8 | 14,8 | 12,7 | 9,6 | 9,5 | 5,8 | 6,8 | 5,7 | 12,9 |
| 6 | 4,3 | 9,5 | 6,0 | 3,0 | - | 6,4 | 2,2 | 4,2 | 3,6 | 5,8 | 2,5 | 2,8 | 6,5 |
| 7 | 2,4 | 5,3 | 3,9 | 3,0 | 4,8 | 4,0 | 1,8 | 2,5 | 2,1 | 2,1 | 1,7 | 0,6 | 1,6 |
| 8 | 1,6 | 2,1 | 2,1 | 5,0 | - | 1,6 | 1,8 | 2,1 | 1,1 | 1,1 | - | 1,3 | 1,6 |
| 9 | 0,3 | - | - | - | - | - | 0,4 | - | 0,6 | 0,5 | 0,8 | 0,3 | 1,6 |
| 10 Muy bien | 0,5 | 1,1 | - | 2,0 | - | 0,4 | 0,4 | 0,8 | 0,8 | - | - | 0,3 | - |
| No conoce | 42,7 | 27,4 | 22,7 | 33,0 | 28,6 | 31,6 | 39,3 | 47,7 | 47,2 | 55,0 | 49,2 | 58,5 | 32,3 |
| N.S. | 13,2 | 13,7 | 8,6 | 10,0 | 28,6 | 13,6 | 10,9 | 15,1 | 16,4 | 11,6 | 9,3 | 15,4 | 4,8 |
| N.C. | 2,6 | 2,1 | 4,3 | 3,0 | - | 2,0 | 2,9 | 2,1 | 1,9 | 4,8 | 0,8 | 2,2 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 4,08 | 4,70 | 4,05 | 3,96 | 3,00 | 4,20 | 3,59 | 4,44 | 4,23 | 4,20 | 3,58 | 4,08 | 3,86 |
| Desviación típica | 2,23 | 1,96 | 1,93 | 2,69 | 1,94 | 2,08 | 2,36 | 2,25 | 2,35 | 2,42 | 2,01 | 2,29 | 2,16 |
| (N) | (1.008) | (54) | (150) | (54) | (9) | (132) | (129) | (84) | (181) | (54) | (48) | (76) | (37) |
Pregunta 23
En su conjunto, ¿cómo calificaría Ud. la gestión que está haciendo el Gobierno del PSOE: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Muy buena | 3,6 | 4,2 | 4,7 | 3,0 | - | 3,2 | 3,6 | 4,2 | 3,8 | 4,2 | 1,7 | 2,8 | 3,2 |
| Buena | 32,3 | 28,4 | 30,9 | 30,0 | 14,3 | 30,8 | 30,2 | 37,2 | 32,6 | 37,0 | 36,4 | 32,4 | 24,2 |
| Regular | 40,1 | 38,9 | 41,2 | 38,0 | 61,9 | 46,8 | 43,3 | 40,2 | 39,0 | 34,9 | 33,9 | 37,7 | 40,3 |
| Mala | 12,5 | 14,7 | 12,4 | 19,0 | 9,5 | 10,4 | 15,3 | 9,6 | 11,0 | 14,3 | 13,6 | 12,6 | 12,9 |
| Muy mala | 5,8 | 6,3 | 5,6 | 9,0 | 14,3 | 4,8 | 6,2 | 5,0 | 5,1 | 3,7 | 8,5 | 5,0 | 12,9 |
| N.S. | 4,1 | 5,3 | 1,7 | 1,0 | - | 2,0 | 1,5 | 3,3 | 6,5 | 2,1 | 5,9 | 8,8 | - |
| N.C. | 1,6 | 2,1 | 3,4 | - | - | 2,0 | - | 0,4 | 1,9 | 3,7 | - | 0,6 | 6,5 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 24
Y, en general, ¿cómo calificaría la actuación política que está teniendo el PP en la oposición: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Muy buena | 1,3 | - | 1,3 | 1,0 | - | - | 1,5 | 1,3 | 2,7 | - | - | 1,3 | 3,2 |
| Buena | 14,9 | 8,4 | 9,4 | 13,0 | 9,5 | 15,6 | 11,6 | 17,2 | 18,1 | 12,2 | 19,5 | 17,3 | 12,9 |
| Regular | 38,6 | 44,2 | 38,2 | 42,0 | 85,7 | 37,2 | 40,0 | 38,1 | 38,3 | 37,0 | 31,4 | 37,7 | 37,1 |
| Mala | 21,8 | 18,9 | 22,3 | 18,0 | 4,8 | 24,4 | 30,9 | 21,8 | 17,1 | 20,6 | 23,7 | 21,7 | 24,2 |
| Muy mala | 15,9 | 20,0 | 23,6 | 24,0 | - | 18,4 | 13,1 | 15,9 | 12,4 | 20,6 | 18,6 | 10,1 | 16,1 |
| N.S. | 5,6 | 6,3 | 1,7 | 2,0 | - | 2,0 | 2,2 | 5,0 | 9,3 | 5,3 | 6,8 | 11,0 | - |
| N.C. | 1,9 | 2,1 | 3,4 | - | - | 2,4 | 0,7 | 0,8 | 2,1 | 4,2 | - | 0,9 | 6,5 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
|
Pregunta 25
A continuación voy a leerle la lista de los ministros que forman el nuevo Gobierno. Dígame, por favor, para cada uno de ellos si lo conoce y cómo lo valoraría en una escala de 0 a 10, sabiendo que el 0 significa que lo valora muy mal y el 10 que lo valora muy bien.
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| José Antonio Alonso |
| 0 Muy mal | 1,9 | 3,2 | 1,7 | 3,0 | 4,8 | 1,2 | 2,9 | 1,3 | 2,1 | 1,6 | 2,5 | 1,3 | 1,6 |
| 1 | 0,4 | - | 0,4 | - | - | 0,8 | 0,7 | 0,4 | - | - | 0,8 | 0,6 | - |
| 2 | 1,2 | - | 1,7 | 1,0 | 4,8 | 0,8 | 0,7 | 0,4 | 2,7 | - | 0,8 | 0,9 | 1,6 |
| 3 | 2,1 | 1,1 | 3,9 | 5,0 | 14,3 | 1,6 | 1,5 | 1,3 | 1,9 | 1,6 | 1,7 | 1,6 | 4,8 |
| 4 | 3,5 | 2,1 | 3,9 | 5,0 | 19,0 | 4,8 | 2,9 | 3,8 | 2,5 | 1,1 | 5,9 | 4,1 | 3,2 |
| 5 | 8,2 | 7,4 | 12,4 | 13,0 | 9,5 | 7,2 | 10,9 | 7,5 | 5,7 | 6,9 | 10,2 | 6,0 | 12,9 |
| 6 | 5,3 | 8,4 | 9,0 | 2,0 | - | 8,0 | 6,9 | 2,5 | 5,5 | 2,1 | 5,1 | 2,8 | 6,5 |
| 7 | 4,1 | 8,4 | 8,6 | 2,0 | - | 6,4 | 3,3 | 2,9 | 3,4 | 4,8 | 2,5 | 2,2 | 1,6 |
| 8 | 2,8 | 6,3 | 3,4 | 2,0 | - | 2,4 | 2,2 | 3,3 | 2,7 | 2,6 | 2,5 | 2,2 | 3,2 |
| 9 | 0,9 | - | 0,9 | 1,0 | - | 0,8 | 1,1 | 0,4 | 1,7 | 0,5 | - | 0,3 | 3,2 |
| 10 Muy bien | 0,6 | 2,1 | 0,4 | 1,0 | - | - | - | 0,8 | 1,5 | - | - | - | - |
| No conoce | 53,1 | 46,3 | 41,2 | 45,0 | 28,6 | 53,2 | 53,5 | 55,6 | 52,2 | 63,0 | 59,3 | 60,1 | 46,8 |
| N.S. | 13,4 | 13,7 | 8,2 | 18,0 | 19,0 | 11,2 | 12,0 | 18,4 | 15,2 | 10,1 | 8,5 | 15,4 | 11,3 |
| N.C. | 2,5 | 1,1 | 4,3 | 2,0 | - | 1,6 | 1,5 | 1,3 | 2,9 | 5,8 | - | 2,5 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 5,18 | 5,89 | 5,32 | 4,66 | 3,36 | 5,34 | 4,97 | 5,36 | 5,34 | 5,45 | 4,68 | 4,83 | 5,17 |
| Desviación típica | 2,21 | 2,33 | 1,97 | 2,26 | 1,43 | 1,93 | 2,19 | 2,22 | 2,55 | 2,16 | 2,05 | 2,11 | 2,14 |
| (N) | (754) | (37) | (108) | (35) | (11) | (85) | (91) | (59) | (156) | (40) | (38) | (70) | (24) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Magdalena Álvarez |
| 0 Muy mal | 2,6 | 4,2 | 1,7 | 3,0 | - | 1,2 | 3,6 | 2,1 | 3,0 | 2,6 | 2,5 | 2,8 | 3,2 |
| 1 | 0,6 | - | 1,3 | - | - | 0,8 | 0,4 | 0,4 | 0,6 | - | 0,8 | 0,6 | 1,6 |
| 2 | 1,1 | - | 1,3 | 3,0 | - | 1,2 | 2,5 | 0,8 | 0,8 | 0,5 | - | 0,3 | 3,2 |
| 3 | 2,8 | 5,3 | 2,1 | 6,0 | - | 3,6 | 2,5 | 1,7 | 2,9 | 1,6 | 2,5 | 2,8 | 3,2 |
| 4 | 3,3 | 3,2 | 5,2 | 1,0 | 19,0 | 4,0 | 2,2 | 3,3 | 3,0 | 3,2 | 5,1 | 2,2 | 1,6 |
| 5 | 7,1 | 8,4 | 13,7 | 7,0 | 4,8 | 7,2 | 7,3 | 5,0 | 6,1 | 5,3 | 11,0 | 5,0 | 6,5 |
| 6 | 3,9 | 5,3 | 3,9 | 3,0 | 9,5 | 4,0 | 5,1 | 2,5 | 3,6 | 5,3 | 2,5 | 2,5 | 9,7 |
| 7 | 2,4 | 5,3 | 3,0 | 2,0 | - | 2,4 | 4,7 | 0,4 | 1,5 | 2,6 | 1,7 | 2,2 | 3,2 |
| 8 | 1,5 | 4,2 | 3,0 | 3,0 | - | 0,4 | 0,4 | 1,3 | 1,5 | 1,6 | 0,8 | 0,9 | 3,2 |
| 9 | 0,4 | - | 0,4 | - | - | 0,8 | 0,4 | 0,4 | 0,6 | - | - | 0,3 | - |
| 10 Muy bien | 0,5 | 1,1 | - | 1,0 | - | - | - | 0,8 | 1,5 | - | - | 0,3 | - |
| No conoce | 56,1 | 47,4 | 46,4 | 48,0 | 47,6 | 57,2 | 57,1 | 59,8 | 57,7 | 60,3 | 61,9 | 59,1 | 45,2 |
| N.S. | 15,3 | 14,7 | 13,7 | 21,0 | 19,0 | 15,6 | 12,7 | 20,1 | 14,7 | 10,6 | 11,0 | 18,6 | 14,5 |
| N.C. | 2,4 | 1,1 | 4,3 | 2,0 | - | 1,6 | 1,1 | 1,3 | 2,5 | 6,3 | - | 2,2 | 4,8 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 4,61 | 4,97 | 4,82 | 4,45 | 4,71 | 4,58 | 4,40 | 4,56 | 4,70 | 4,74 | 4,34 | 4,36 | 4,59 |
| Desviación típica | 2,32 | 2,48 | 1,98 | 2,54 | 0,95 | 1,97 | 2,32 | 2,51 | 2,65 | 2,22 | 1,93 | 2,48 | 2,40 |
| (N) | (636) | (35) | (83) | (29) | (7) | (64) | (80) | (45) | (132) | (43) | (32) | (64) | (22) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| José Bono |
| 0 Muy mal | 4,7 | 6,3 | 3,0 | 6,0 | 14,3 | 3,6 | 5,5 | 3,8 | 5,3 | 3,7 | 4,2 | 5,0 | 3,2 |
| 1 | 0,8 | - | 1,3 | 1,0 | - | - | 1,1 | 0,4 | 1,0 | 0,5 | 2,5 | 0,6 | - |
| 2 | 2,7 | 1,1 | 2,6 | 3,0 | 9,5 | 2,8 | 3,3 | 2,5 | 1,9 | 4,2 | 5,1 | 1,9 | 1,6 |
| 3 | 5,4 | 6,3 | 9,4 | 7,0 | 4,8 | 5,6 | 5,1 | 4,6 | 4,4 | 3,7 | 5,9 | 4,1 | 9,7 |
| 4 | 7,1 | 8,4 | 9,4 | 8,0 | 4,8 | 10,8 | 7,6 | 7,1 | 3,8 | 9,0 | 6,8 | 5,7 | 8,1 |
| 5 | 18,2 | 16,8 | 22,7 | 21,0 | 14,3 | 23,6 | 18,5 | 15,9 | 16,6 | 18,0 | 20,3 | 13,8 | 17,7 |
| 6 | 12,1 | 15,8 | 12,4 | 13,0 | 9,5 | 14,8 | 11,6 | 13,0 | 9,7 | 12,7 | 9,3 | 10,7 | 22,6 |
| 7 | 9,9 | 12,6 | 11,2 | 5,0 | 9,5 | 12,8 | 11,3 | 6,3 | 8,8 | 6,9 | 15,3 | 9,7 | 16,1 |
| 8 | 6,5 | 9,5 | 9,9 | 4,0 | 14,3 | 4,4 | 6,9 | 5,9 | 6,1 | 6,9 | 6,8 | 6,6 | 1,6 |
| 9 | 3,1 | 2,1 | 2,6 | 5,0 | - | 3,2 | 2,9 | 3,3 | 3,6 | 1,1 | 0,8 | 4,7 | 1,6 |
| 10 Muy bien | 3,8 | 3,2 | 1,7 | 4,0 | - | - | 1,5 | 4,2 | 7,4 | 4,2 | 0,8 | 5,3 | 1,6 |
| No conoce | 12,0 | 7,4 | 2,6 | 5,0 | 4,8 | 8,8 | 10,9 | 14,2 | 18,1 | 12,2 | 12,7 | 16,0 | 3,2 |
| N.S. | 11,3 | 9,5 | 6,9 | 16,0 | 14,3 | 8,0 | 12,4 | 17,2 | 10,7 | 11,1 | 9,3 | 13,5 | 8,1 |
| N.C. | 2,5 | 1,1 | 4,3 | 2,0 | - | 1,6 | 1,5 | 1,7 | 2,7 | 5,8 | - | 2,2 | 4,8 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 5,41 | 5,46 | 5,31 | 5,13 | 4,47 | 5,22 | 5,19 | 5,49 | 5,71 | 5,32 | 5,03 | 5,71 | 5,31 |
| Desviación típica | 2,39 | 2,35 | 2,13 | 2,50 | 2,85 | 1,93 | 2,34 | 2,39 | 2,69 | 2,33 | 2,25 | 2,60 | 1,92 |
| (N) | (1.799) | (78) | (201) | (77) | (17) | (204) | (207) | (160) | (360) | (134) | (92) | (217) | (52) |
| | | Condición socioeconomica de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Directores/as y profesionales | Técnicos/as y cuadros medios | Pequeños/as empresarios/as | Agricultores/as | Empleados/as de oficinas y servicios | Obreros/as cualificados/as | Obreros/as no cualificados/as | Jubilados/as y pensionistas | Parados/as | Estudiantes | Trabajo doméstico no remunerado | No clasificables |
| Jesús Caldera |
| 0 Muy mal | 4,5 | 6,3 | 3,9 | 6,0 | 4,8 | 2,8 | 5,1 | 1,7 | 6,9 | 3,2 | 3,4 | 4,1 | 4,8 |
| 1 | 1,3 | - | 2,6 | 1,0 | 4,8 | 0,8 | 1,8 | 1,7 | 0,8 | 1,6 | 3,4 | 0,6 | - |
| 2 | 2,9 | 1,1 | 4,3 | 1,0 | 4,8 | 3,2 | 3,3 | 1,3 | 3,0 | 2,1 | 5,1 | 2,2 | 8,1 |
| 3 | 4,5 | 11,6 | 4,7 | 8,0 | - | 3,6 | 3,6 | 3,3 | 4,2 | 3,7 | 5,9 | 3,8 | 4,8 |
| 4 | 6,4 | 8,4 | 9,0 | 9,0 | 19,0 | 9,6 | 5,1 | 4,2 | 4,6 | 5,8 | 12,7 | 3,5 | 8,1 |
| 5 | 12,4 | 17,9 | 17,2 | 10,0 | 19,0 | 14,8 | 15,3 | 11,3 | 10,3 | 11,1 | 11,0 | 8,5 | 12,9 |
| 6 | 8,4 | 11,6 | 10,7 | 12,0 | 4,8 | 12,4 | 9,5 | 5,4 | 6,3 | 6,3 | 5,9 | 7,2 | 16,1 |
| 7 | 4,4 | 4,2 | 6,9 | 2,0 | 4,8 | 5,6 | 4,4 | 4,2 | 4,2 | 4,2 | 4,2 | 3,1 | 4,8 |
| 8 | 3,0 | 2,1 | 3,0 | 3,0 | 9,5 | 2,0 | 2,9 | 2,1 | 4,2 | 4,2 | - | 2,8 | 1,6 |
| 9 | 0,9 | 1,1 | 1,3 | - | - | 1,6 | 0,7 | 0,8 | 1,1 | - | - | 0,6 | 1,6 |
| 10 Muy bien | 0,6 | 1,1 | - | 2,0 | - | - | - | 0,8 | 1,3 | - | - | 0,9 | - |
| No conoce | 35,1 | 21,1 | 18,0 | 25,0 | 9,5 | 31,2 | 37,1 | 44,8 | 37,7 | 39,7 | 41,5 | 42,8 | 27,4 |
| N.S. | 13,3 | 12,6 | 14,2 | 19,0 | 19,0 | 10,8 | 10,2 | 16,3 | 13,1 | 12,2 | 6,8 | 17,6 | 6,5 |
| N.C. | 2,4 | 1,1 | 4,3 | 2,0 | - | 1,6 | 1,1 | 2,1 | 2,3 | 5,8 | - | 2,2 | 3,2 |
| (N) | (2.425) | (95) | (233) | (100) | (21) | (250) | (275) | (239) | (525) | (189) | (118) | (318) | (62) |
| Media | 4,61 | 4,53 | 4,65 | 4,50 | 4,53< |