2616/0-0 BARÓMETRO DE JULIO 2005
TABULACIÓN POR NIVEL DE ESTUDIOS
Muestra: Nacional/Población española/ambos sexos/18 y más años.
Pregunta 1
Para empezar, refiriéndonos a la situación económica general de España, ¿cómo la calificaría Ud.: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Muy buena | 0,5 | - | 0,5 | 0,9 | 0,8 | 0,5 | - | - |
| Buena | 25,0 | 20,2 | 18,9 | 30,8 | 24,5 | 34,0 | 41,6 | 66,7 |
| Regular | 50,8 | 45,6 | 52,4 | 51,2 | 50,3 | 52,7 | 48,7 | 33,3 |
| Mala | 15,9 | 22,1 | 18,4 | 12,5 | 17,3 | 10,1 | 5,9 | - |
| Muy mala | 5,8 | 8,4 | 7,8 | 2,7 | 5,2 | 2,1 | 2,1 | - |
| N.S. | 1,9 | 3,4 | 2,0 | 1,8 | 1,4 | 0,5 | 1,3 | - |
| N.C. | 0,2 | 0,4 | - | - | 0,5 | - | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 2
Y, ¿cree Ud. que la situación económica actual del país es mejor, igual o peor que hace un año ?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mejor | 10,7 | 8,0 | 9,3 | 14,0 | 8,8 | 16,0 | 13,4 | 16,7 |
| Igual | 56,5 | 54,8 | 56,6 | 57,0 | 56,0 | 53,2 | 60,5 | 66,7 |
| Peor | 29,1 | 30,8 | 30,3 | 25,3 | 31,3 | 29,8 | 23,5 | 16,7 |
| N.S. | 3,6 | 6,1 | 3,8 | 3,4 | 3,6 | 1,1 | 2,5 | - |
| N.C. | 0,1 | 0,4 | - | 0,3 | 0,3 | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 3
Y, ¿cree Ud. que dentro de un año la situación económica del país será mejor, igual o peor que ahora?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mejor | 15,5 | 14,8 | 14,3 | 18,9 | 12,9 | 16,0 | 19,7 | 33,3 |
| Igual | 39,3 | 29,7 | 37,2 | 40,2 | 45,3 | 42,6 | 45,8 | 50,0 |
| Peor | 29,0 | 30,8 | 29,5 | 27,1 | 30,2 | 31,9 | 23,9 | - |
| N.S. | 16,0 | 24,0 | 18,9 | 13,7 | 11,5 | 9,0 | 10,1 | 16,7 |
| N.C. | 0,2 | 0,8 | 0,2 | - | - | 0,5 | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 4
Y refiriéndonos ahora a la situación política general de España, ¿cómo la calificaría Ud.: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Muy buena | 1,2 | 1,5 | 1,0 | 0,6 | 1,1 | 2,1 | 2,1 | - |
| Buena | 22,9 | 20,2 | 20,7 | 26,2 | 22,0 | 26,1 | 29,0 | 66,7 |
| Regular | 42,5 | 36,1 | 44,6 | 39,9 | 44,5 | 43,1 | 40,3 | 33,3 |
| Mala | 19,1 | 13,7 | 18,9 | 21,6 | 18,7 | 21,3 | 21,4 | - |
| Muy mala | 6,5 | 6,5 | 6,6 | 7,3 | 7,1 | 6,9 | 4,2 | - |
| N.S. | 7,0 | 20,5 | 7,9 | 3,0 | 5,2 | 0,5 | 1,7 | - |
| N.C. | 0,8 | 1,5 | 0,4 | 1,2 | 1,4 | - | 1,3 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 5
¿Y cree Ud. que la situación política actual del país es mejor, igual o peor que hace un año ?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mejor | 19,6 | 12,5 | 17,6 | 22,6 | 17,3 | 28,2 | 28,6 | 16,7 |
| Igual | 48,5 | 44,5 | 49,8 | 47,0 | 53,3 | 42,0 | 46,2 | 83,3 |
| Peor | 23,0 | 19,8 | 22,7 | 25,0 | 22,8 | 28,7 | 21,4 | - |
| N.S. | 8,0 | 21,7 | 9,2 | 4,3 | 5,5 | 1,1 | 2,9 | - |
| N.C. | 0,9 | 1,5 | 0,7 | 1,2 | 1,1 | - | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 6
Y, ¿cree Ud. que dentro de un año la situación política del país será mejor, igual o peor que ahora?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mejor | 18,4 | 11,4 | 18,1 | 20,1 | 17,3 | 27,7 | 19,7 | - |
| Igual | 42,4 | 35,7 | 39,6 | 42,1 | 47,0 | 43,6 | 52,9 | 83,3 |
| Peor | 19,5 | 15,6 | 18,4 | 22,6 | 20,3 | 24,5 | 19,7 | - |
| N.S. | 18,7 | 35,7 | 23,0 | 13,7 | 14,3 | 3,7 | 6,7 | 16,7 |
| N.C. | 1,0 | 1,5 | 0,9 | 1,5 | 1,1 | 0,5 | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 7
¿Cuáles son, a su juicio, los tres problemas principales que existen actualmente en España? (MÁXIMO TRES RESPUESTAS).
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| El paro | 52,0 | 35,0 | 50,6 | 54,9 | 59,9 | 54,8 | 58,4 | 66,7 |
| Las drogas | 6,7 | 9,1 | 8,4 | 6,7 | 4,9 | 1,6 | 3,8 | - |
| La inseguridad ciudadana | 14,6 | 18,6 | 12,7 | 16,2 | 16,5 | 16,5 | 12,2 | - |
| El terrorismo, ETA | 50,4 | 44,5 | 51,9 | 52,1 | 46,4 | 50,5 | 53,4 | 66,7 |
| Las infraestructuras | 1,5 | 0,8 | 1,3 | 3,0 | 1,1 | 2,1 | 0,8 | - |
| La sanidad | 4,2 | 3,8 | 4,0 | 5,5 | 2,7 | 5,9 | 4,2 | - |
| La vivienda | 21,2 | 9,5 | 15,5 | 26,5 | 29,1 | 27,7 | 34,5 | 16,7 |
| Los problemas de índole económica | 17,6 | 17,1 | 18,9 | 16,5 | 18,7 | 15,4 | 14,3 | - |
| Los problemas relacionados con la calidad del empleo | 6,0 | 2,7 | 4,8 | 6,1 | 10,2 | 10,1 | 5,0 | 16,7 |
| Los problemas de la agricultura, ganadería y pesca | 0,8 | 1,9 | 0,9 | - | 1,1 | 0,5 | - | 16,7 |
| La corrupción y el fraude | 0,4 | 0,8 | 0,1 | 0,9 | 0,3 | 1,6 | - | - |
| Las pensiones | 3,1 | 11,0 | 3,6 | 0,6 | 1,1 | - | 0,8 | - |
| La clase política, los partidos políticos | 6,4 | 3,8 | 5,3 | 6,7 | 5,5 | 12,8 | 9,7 | - |
| Las guerras en general | 0,2 | 0,4 | 0,4 | - | - | - | 0,4 | - |
| La Administración de Justicia | 1,3 | 1,1 | 1,5 | 1,5 | 0,8 | 1,1 | 0,8 | - |
| Los problemas de índole social | 3,7 | 3,4 | 3,7 | 3,0 | 3,0 | 5,9 | 3,8 | 16,7 |
| El racismo | 0,4 | - | 0,5 | 0,9 | 0,3 | 0,5 | - | - |
| La inmigración | 21,7 | 12,9 | 21,7 | 23,2 | 29,1 | 18,6 | 21,4 | - |
| La violencia contra la mujer | 2,5 | 3,8 | 2,9 | 2,1 | 1,9 | 2,1 | 1,3 | - |
| Los problemas relacionados con la juventud | 2,5 | 3,4 | 3,1 | 1,5 | 3,0 | - | 1,3 | - |
| La crisis de valores | 1,4 | 0,4 | 1,3 | 1,2 | 1,9 | 2,1 | 2,1 | - |
| La educación | 4,2 | 1,5 | 2,8 | 5,5 | 4,4 | 10,1 | 6,3 | - |
| Los problemas medioambientales | 5,1 | 7,2 | 4,5 | 5,5 | 3,8 | 8,0 | 4,6 | - |
| El Gobierno, los políticos y los partidos | 1,3 | 1,1 | 0,9 | 2,4 | 1,1 | 1,6 | 2,1 | - |
| El funcionamiento de los servicios públicos | 0,1 | - | 0,2 | - | - | 0,5 | - | - |
| Los nacionalismos | 2,3 | 0,8 | 1,3 | 3,7 | 1,6 | 5,3 | 5,5 | - |
| Los problemas relacionados con la mujer | 0,2 | - | 0,2 | - | 0,3 | - | 0,4 | - |
| El terrorismo internacional | 0,1 | - | 0,1 | - | - | - | 0,4 | - |
| Las preocupaciones y situaciones personales | 0,6 | 0,4 | 0,9 | 0,3 | 0,5 | - | 0,4 | - |
| Otras respuestas | 3,3 | 3,0 | 3,2 | 3,7 | 1,9 | 4,8 | 4,6 | - |
| Ninguno | 0,2 | 0,4 | 0,3 | - | - | - | - | - |
| N.S. | 3,9 | 7,2 | 4,8 | 2,7 | 2,2 | 0,5 | 2,9 | 16,7 |
| N.C. | 0,5 | - | 0,5 | 0,6 | 1,4 | - | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 8
Vamos a hablar ahora del tema de la educación, en términos generales, ¿cómo calificaría Ud. la situación de la enseñanza en colegios e institutos en España: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Muy buena | 1,4 | 0,8 | 1,5 | 0,9 | 2,5 | 2,1 | 0,4 | - |
| Buena | 34,0 | 36,1 | 38,7 | 31,4 | 37,1 | 23,9 | 17,2 | 50,0 |
| Regular | 37,8 | 33,1 | 36,9 | 37,8 | 40,1 | 37,8 | 43,7 | 33,3 |
| Mala | 15,1 | 12,2 | 11,8 | 19,2 | 12,9 | 19,7 | 26,9 | 16,7 |
| Muy mala | 5,3 | 4,9 | 2,6 | 7,3 | 5,8 | 11,2 | 9,2 | - |
| N.S. | 6,3 | 12,5 | 8,3 | 3,4 | 1,6 | 5,3 | 2,5 | - |
| N.C. | 0,1 | 0,4 | 0,1 | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 9
¿Cree Ud. que esta situación es mejor, igual o peor que hace diez años?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mejor | 33,9 | 38,8 | 39,1 | 25,0 | 36,0 | 25,5 | 22,3 | 16,7 |
| Igual | 18,6 | 16,7 | 19,5 | 23,5 | 16,8 | 17,6 | 13,9 | 33,3 |
| Peor | 37,1 | 27,8 | 29,4 | 43,3 | 40,4 | 51,1 | 56,7 | 33,3 |
| N.S. | 10,1 | 16,3 | 11,8 | 7,9 | 6,9 | 5,9 | 7,1 | 16,7 |
| N.C. | 0,2 | 0,4 | 0,2 | 0,3 | - | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 10
¿Qué opinión le merece la atención que la sociedad en su conjunto presta al tema de la educación?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Es excesiva | 0,9 | 1,1 | 0,6 | 0,6 | 1,4 | 1,6 | 0,8 | - |
| Es adecuada | 31,9 | 36,1 | 35,6 | 35,4 | 31,0 | 15,4 | 20,6 | 33,3 |
| Es insuficiente | 59,0 | 44,1 | 53,1 | 61,3 | 64,0 | 78,2 | 75,2 | 66,7 |
| N.S. | 7,8 | 17,5 | 10,3 | 2,4 | 3,6 | 4,3 | 2,9 | - |
| N.C. | 0,4 | 1,1 | 0,4 | 0,3 | - | 0,5 | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 11
Comparando la responsabilidad de los centros educativos con la de la familia en lo que se refiere al desarrollo social y personal de los jóvenes, ¿con cuál de las siguientes frases esta Ud. más de acuerdo?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| La responsabilidad principal es de los centros | 4,9 | 4,9 | 5,0 | 4,0 | 5,8 | 4,8 | 4,2 | 16,7 |
| La responsabilidad debería ser compartida | 70,1 | 71,1 | 70,3 | 75,6 | 69,5 | 67,6 | 63,0 | 66,7 |
| La responsabilidad principal es de la familia | 23,9 | 19,8 | 23,6 | 20,1 | 24,2 | 27,1 | 32,4 | 16,7 |
| N.S. | 0,9 | 3,4 | 0,9 | 0,3 | 0,5 | 0,5 | 0,4 | - |
| N.C. | 0,2 | 0,8 | 0,2 | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 12
A continuación, voy a leerle una serie de cualidades o capacidades que los jóvenes pueden haber adquirido al final del período escolar obligatorio (16 años). En su opinión, ¿qué importancia tiene que los centros educativos fomenten en los jóvenes cada una de las siguientes cualidades?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Confianza en sí mismos |
| Esencial | 38,0 | 24,7 | 34,9 | 41,5 | 46,7 | 47,3 | 41,2 | 16,7 |
| Muy importante | 47,7 | 54,4 | 49,2 | 45,1 | 42,3 | 44,7 | 46,6 | 83,3 |
| Bastante importante | 11,1 | 12,2 | 12,2 | 11,9 | 10,2 | 6,4 | 9,2 | - |
| Poco importante | 1,0 | 0,8 | 0,8 | 0,9 | 0,5 | 1,6 | 2,5 | - |
| Nada importante | 0,1 | 0,8 | 0,1 | - | - | - | - | - |
| N.S. | 1,8 | 6,1 | 2,3 | 0,6 | 0,3 | - | 0,4 | - |
| N.C. | 0,3 | 1,1 | 0,5 | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Saber convivir con personas de diferente procedencia |
| Esencial | 29,0 | 16,0 | 24,1 | 35,7 | 31,9 | 43,1 | 40,3 | 16,7 |
| Muy importante | 50,0 | 58,2 | 52,9 | 43,0 | 48,9 | 43,1 | 45,0 | 66,7 |
| Bastante importante | 16,5 | 17,5 | 17,8 | 17,4 | 16,5 | 10,6 | 13,4 | 16,7 |
| Poco importante | 1,8 | 1,1 | 1,8 | 2,1 | 1,9 | 2,1 | 1,3 | - |
| Nada importante | 0,4 | - | 0,6 | 0,9 | - | 0,5 | - | - |
| N.S. | 1,9 | 5,3 | 2,4 | 0,9 | 0,5 | 0,5 | - | - |
| N.C. | 0,4 | 1,9 | 0,4 | - | 0,3 | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Deseo de seguir estudiando o de especializarse |
| Esencial | 26,9 | 19,4 | 26,3 | 30,5 | 32,7 | 23,4 | 27,3 | 16,7 |
| Muy importante | 49,2 | 54,0 | 51,8 | 47,9 | 44,2 | 46,8 | 42,4 | 83,3 |
| Bastante importante | 18,4 | 17,5 | 16,3 | 17,1 | 18,4 | 26,1 | 24,4 | - |
| Poco importante | 2,4 | 1,5 | 1,3 | 2,7 | 3,6 | 2,7 | 5,0 | - |
| Nada importante | 0,2 | - | 0,2 | 0,3 | - | - | 0,8 | - |
| N.S. | 2,1 | 5,3 | 2,8 | 1,2 | 0,5 | 0,5 | - | - |
| N.C. | 0,9 | 2,3 | 1,3 | 0,3 | 0,5 | 0,5 | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Comprensión de otros países del mundo |
| Esencial | 21,5 | 12,9 | 18,6 | 24,7 | 25,3 | 30,9 | 26,5 | - |
| Muy importante | 47,8 | 51,7 | 49,5 | 43,9 | 44,8 | 44,7 | 48,3 | 66,7 |
| Bastante importante | 23,1 | 23,2 | 23,4 | 24,1 | 25,3 | 18,1 | 21,0 | 33,3 |
| Poco importante | 3,1 | 2,7 | 2,9 | 4,0 | 2,7 | 5,3 | 2,5 | - |
| Nada importante | 0,4 | 0,4 | 0,2 | 1,2 | 0,3 | - | 0,4 | - |
| N.S. | 3,3 | 8,0 | 4,4 | 1,8 | 0,8 | 1,1 | 0,8 | - |
| N.C. | 0,7 | 1,1 | 1,0 | 0,3 | 0,8 | - | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Formación y conocimientos que le ayuden a conseguir empleo |
| Esencial | 42,6 | 36,1 | 41,8 | 46,6 | 48,9 | 39,9 | 40,8 | 33,3 |
| Muy importante | 45,8 | 50,6 | 47,1 | 41,8 | 42,0 | 46,3 | 45,4 | 50,0 |
| Bastante importante | 9,4 | 9,1 | 8,5 | 10,1 | 8,5 | 11,7 | 11,8 | 16,7 |
| Poco importante | 0,6 | - | 0,2 | 0,9 | 0,5 | 1,6 | 1,7 | - |
| Nada importante | 0,0 | - | - | 0,3 | - | - | - | - |
| N.S. | 1,2 | 3,0 | 1,7 | 0,3 | - | - | 0,4 | - |
| N.C. | 0,5 | 1,1 | 0,7 | - | - | 0,5 | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Formación y conocimientos que le ayuden a seguir estudiando o a especializarse |
| Esencial | 29,6 | 22,8 | 28,1 | 36,3 | 33,2 | 26,6 | 31,1 | 33,3 |
| Muy importante | 51,0 | 57,4 | 52,8 | 45,7 | 48,9 | 51,1 | 45,8 | 66,7 |
| Bastante importante | 15,6 | 12,9 | 14,5 | 15,9 | 15,7 | 20,7 | 19,3 | - |
| Poco importante | 1,0 | 0,4 | 0,7 | 1,2 | 1,1 | 0,5 | 2,9 | - |
| Nada importante | - | - | - | - | - | - | - | - |
| N.S. | 1,8 | 3,4 | 2,8 | 0,6 | 0,3 | 0,5 | 0,8 | - |
| N.C. | 1,0 | 3,0 | 1,1 | 0,3 | 0,8 | 0,5 | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Un estilo de vida que promueva la buena salud |
| Esencial | 32,1 | 27,8 | 30,2 | 33,5 | 36,5 | 37,8 | 32,8 | - |
| Muy importante | 48,4 | 51,0 | 51,1 | 47,6 | 44,8 | 43,6 | 42,9 | 100,0 |
| Bastante importante | 15,4 | 15,6 | 14,5 | 14,3 | 15,4 | 16,0 | 20,2 | - |
| Poco importante | 2,1 | 1,1 | 1,4 | 3,0 | 3,0 | 2,1 | 3,4 | - |
| Nada importante | 0,2 | - | 0,1 | 0,3 | 0,3 | 0,5 | - | - |
| N.S. | 1,5 | 3,4 | 2,1 | 0,9 | - | - | 0,8 | - |
| N.C. | 0,4 | 1,1 | 0,6 | 0,3 | - | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Ser un buen ciudadano |
| Esencial | 46,4 | 38,4 | 42,2 | 50,9 | 51,1 | 58,0 | 52,1 | - |
| Muy importante | 39,7 | 48,3 | 43,7 | 35,1 | 35,2 | 30,3 | 32,4 | 83,3 |
| Bastante importante | 10,6 | 8,7 | 10,5 | 11,3 | 11,5 | 9,6 | 11,8 | 16,7 |
| Poco importante | 1,3 | - | 1,2 | 1,5 | 1,6 | 1,6 | 2,5 | - |
| Nada importante | 0,3 | - | 0,1 | 0,6 | 0,5 | 0,5 | 0,4 | - |
| N.S. | 1,2 | 3,4 | 1,8 | 0,3 | - | - | 0,4 | - |
| N.C. | 0,4 | 1,1 | 0,5 | 0,3 | - | - | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
Pregunta 13
Dígame por favor con cuál de las siguientes frases está más de acuerdo:
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| El sistema educativo debe garantizar que los mejores alumnos puedan desarrollar al máximo sus capacidades | 18,5 | 14,1 | 17,0 | 21,3 | 20,6 | 21,8 | 21,0 | - |
| El sistema educativo debe garantizar que todos los alumnos alcancen un nivel básico de conocimientos | 61,9 | 57,8 | 64,5 | 59,1 | 64,8 | 59,0 | 55,9 | 100,0 |
| Con ambas | 14,6 | 13,7 | 12,6 | 17,4 | 13,7 | 17,6 | 20,2 | - |
| N.S. | 4,2 | 13,7 | 5,0 | 1,8 | 0,5 | 1,1 | 1,3 | - |
| N.C. | 0,8 | 0,8 | 1,0 | 0,3 | 0,3 | 0,5 | 1,7 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 14
En su opinión, ¿cómo valora Ud. la labor que desarrollan los profesores de los colegios e institutos: muy bien, bien, regular, mal o muy mal? ¿Y cómo cree que valoran esta labor los alumnos? ¿Y cómo cree que la valora la sociedad?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Encuestado/a |
| Muy bien | 10,9 | 10,6 | 9,9 | 10,7 | 9,1 | 14,9 | 14,7 | 33,3 |
| Bien | 53,0 | 52,1 | 54,4 | 50,3 | 58,2 | 48,9 | 47,5 | 33,3 |
| Regular | 25,8 | 22,4 | 25,9 | 28,7 | 23,1 | 26,6 | 28,6 | 33,3 |
| Mal | 3,7 | 3,4 | 2,6 | 4,9 | 5,8 | 4,8 | 2,9 | - |
| Muy mal | 0,7 | - | 0,7 | 0,6 | 1,6 | 1,1 | 0,4 | - |
| N.S. | 5,4 | 11,0 | 6,0 | 4,0 | 1,9 | 3,7 | 5,0 | - |
| N.C. | 0,5 | 0,4 | 0,5 | 0,9 | 0,3 | - | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Alumnos |
| Muy bien | 1,7 | 1,9 | 2,0 | 2,4 | 0,5 | 2,1 | 0,4 | - |
| Bien | 19,1 | 18,6 | 19,7 | 18,0 | 22,3 | 16,0 | 16,4 | 33,3 |
| Regular | 37,5 | 38,8 | 37,3 | 38,1 | 34,6 | 42,0 | 37,4 | 33,3 |
| Mal | 23,3 | 15,2 | 21,6 | 26,8 | 26,6 | 27,7 | 26,1 | 16,7 |
| Muy mal | 5,8 | 3,8 | 4,6 | 7,0 | 8,2 | 5,9 | 8,0 | - |
| N.S. | 11,5 | 20,9 | 13,6 | 7,0 | 6,3 | 5,9 | 10,5 | 16,7 |
| N.C. | 1,1 | 0,8 | 1,3 | 0,6 | 1,4 | 0,5 | 1,3 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Sociedad |
| Muy bien | 2,3 | 3,0 | 3,3 | 0,6 | 1,9 | 1,6 | 0,4 | 16,7 |
| Bien | 31,2 | 36,5 | 33,3 | 28,7 | 34,6 | 20,7 | 22,3 | 33,3 |
| Regular | 42,3 | 35,0 | 40,8 | 48,5 | 39,6 | 47,3 | 47,9 | 50,0 |
| Mal | 12,2 | 5,7 | 9,9 | 14,0 | 15,9 | 17,6 | 17,6 | - |
| Muy mal | 2,1 | 0,8 | 1,4 | 0,9 | 2,7 | 5,3 | 5,0 | - |
| N.S. | 9,1 | 17,9 | 10,4 | 7,0 | 4,7 | 6,4 | 5,9 | - |
| N.C. | 0,7 | 1,1 | 0,8 | 0,3 | 0,5 | 1,1 | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
Pregunta 15
A continuación le voy a leer algunos problemas que a veces se mencionan cuando de habla de enseñanza. Querría que me dijera, para cada uno de ellos, si Ud. considera que, hoy en día, es realmente un problema muy importante, bastante, poco o prácticamente sin importancia en la mayor parte de nuestros colegios, escuelas o institutos.
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Las insuficientes instalaciones de los centros |
| Muy importante | 26,4 | 18,6 | 23,4 | 30,5 | 36,0 | 29,8 | 24,4 | 33,3 |
| Bastante importante | 44,0 | 37,6 | 44,1 | 46,0 | 44,5 | 42,6 | 47,9 | 50,0 |
| Poco importante | 14,4 | 10,6 | 14,9 | 17,1 | 10,4 | 17,6 | 16,4 | 16,7 |
| Prácticamente sin importancia | 4,0 | 1,1 | 3,9 | 2,1 | 5,2 | 5,9 | 6,7 | - |
| N.S. | 10,6 | 31,6 | 12,9 | 3,4 | 3,3 | 3,7 | 3,8 | - |
| N.C. | 0,7 | 0,4 | 0,8 | 0,9 | 0,5 | 0,5 | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| El excesivo número de alumnos por aula |
| Muy importante | 29,9 | 20,2 | 25,8 | 39,0 | 36,3 | 35,1 | 31,9 | 33,3 |
| Bastante importante | 40,1 | 38,8 | 42,6 | 37,2 | 36,5 | 36,7 | 42,9 | 50,0 |
| Poco importante | 15,5 | 9,9 | 14,3 | 17,7 | 18,7 | 18,6 | 16,8 | 16,7 |
| Prácticamente sin importancia | 4,0 | 1,1 | 4,3 | 2,7 | 4,4 | 6,9 | 4,2 | - |
| N.S. | 10,0 | 29,3 | 12,3 | 3,0 | 3,8 | 2,7 | 3,4 | - |
| N.C. | 0,5 | 0,8 | 0,7 | 0,3 | 0,3 | - | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| La falta de recursos para atender a la diversidad de necesidades del alumnado |
| Muy importante | 31,8 | 18,6 | 27,4 | 38,1 | 42,3 | 36,2 | 37,4 | 33,3 |
| Bastante importante | 43,5 | 36,5 | 45,1 | 43,6 | 41,8 | 45,2 | 45,4 | 66,7 |
| Poco importante | 10,4 | 7,6 | 10,4 | 11,9 | 9,9 | 12,8 | 10,9 | - |
| Prácticamente sin importancia | 2,0 | 1,5 | 1,8 | 2,1 | 2,7 | 1,1 | 2,5 | - |
| N.S. | 11,5 | 34,2 | 14,3 | 4,3 | 2,7 | 4,8 | 3,8 | - |
| N.C. | 0,7 | 1,5 | 1,1 | - | 0,5 | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| La conflictividad en los centros |
| Muy importante | 47,1 | 32,3 | 43,1 | 53,4 | 54,4 | 58,5 | 51,3 | 66,7 |
| Bastante importante | 37,4 | 37,6 | 40,6 | 35,4 | 33,5 | 30,9 | 37,4 | 33,3 |
| Poco importante | 6,8 | 7,6 | 6,8 | 5,8 | 6,9 | 6,4 | 8,0 | - |
| Prácticamente sin importancia | 1,1 | 0,8 | 0,8 | 1,8 | 1,1 | 1,6 | 1,7 | - |
| N.S. | 6,7 | 20,9 | 7,6 | 2,7 | 3,3 | 2,7 | 1,3 | - |
| N.C. | 0,9 | 0,8 | 1,2 | 0,9 | 0,8 | - | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| El contenido de los programas |
| Muy importante | 25,0 | 14,4 | 20,3 | 28,7 | 33,2 | 31,4 | 34,5 | 33,3 |
| Bastante importante | 40,0 | 28,5 | 40,9 | 43,0 | 42,3 | 44,1 | 37,0 | 66,7 |
| Poco importante | 14,7 | 9,1 | 15,0 | 17,1 | 13,2 | 15,4 | 18,1 | - |
| Prácticamente sin importancia | 3,4 | 3,0 | 3,0 | 3,4 | 3,8 | 3,2 | 5,5 | - |
| N.S. | 16,0 | 42,6 | 19,6 | 7,6 | 6,9 | 5,3 | 5,0 | - |
| N.C. | 0,9 | 2,3 | 1,2 | 0,3 | 0,5 | 0,5 | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| La ausencia de disciplina en los centros |
| Muy importante | 48,4 | 40,7 | 45,8 | 53,4 | 53,0 | 53,2 | 51,3 | 33,3 |
| Bastante importante | 36,7 | 38,0 | 38,4 | 32,6 | 34,6 | 36,7 | 36,1 | 66,7 |
| Poco importante | 7,4 | 3,0 | 7,4 | 8,8 | 8,5 | 5,9 | 9,7 | - |
| Prácticamente sin importancia | 1,5 | 0,8 | 1,3 | 2,1 | 1,6 | 2,1 | 2,1 | - |
| N.S. | 5,4 | 17,1 | 6,4 | 2,4 | 1,9 | 2,1 | 0,4 | - |
| N.C. | 0,5 | 0,4 | 0,8 | 0,6 | 0,3 | - | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| La escasa motivación de los alumnos por aprender |
| Muy importante | 45,8 | 30,4 | 41,4 | 49,1 | 51,1 | 59,0 | 58,8 | 33,3 |
| Bastante importante | 39,8 | 38,8 | 42,6 | 42,4 | 36,0 | 33,0 | 36,1 | 66,7 |
| Poco importante | 6,4 | 8,4 | 6,5 | 5,8 | 9,1 | 4,8 | 2,5 | - |
| Prácticamente sin importancia | 0,9 | 1,1 | 0,9 | 0,3 | 0,8 | 1,1 | 1,3 | - |
| N.S. | 6,4 | 20,5 | 7,5 | 2,4 | 2,5 | 2,1 | 1,3 | - |
| N.C. | 0,7 | 0,8 | 1,2 | - | 0,5 | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| La escasa motivación de los profesores |
| Muy importante | 33,9 | 22,4 | 29,9 | 36,3 | 41,2 | 47,3 | 39,5 | 16,7 |
| Bastante importante | 38,2 | 34,2 | 39,5 | 41,5 | 36,8 | 35,1 | 36,6 | 50,0 |
| Poco importante | 14,3 | 11,4 | 16,0 | 13,7 | 13,2 | 10,1 | 15,1 | 33,3 |
| Prácticamente sin importancia | 3,7 | 4,2 | 3,0 | 4,0 | 4,4 | 2,7 | 5,9 | - |
| N.S. | 9,1 | 27,4 | 10,7 | 3,7 | 3,6 | 3,7 | 2,1 | - |
| N.C. | 0,9 | 0,4 | 1,0 | 0,9 | 0,8 | 1,1 | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Lo poco que los profesores exigen a los alumnos |
| Muy importante | 26,7 | 20,5 | 24,8 | 29,6 | 31,3 | 31,9 | 26,9 | 16,7 |
| Bastante importante | 40,3 | 37,3 | 39,8 | 45,4 | 38,5 | 41,0 | 40,8 | 50,0 |
| Poco importante | 17,0 | 12,2 | 17,9 | 14,3 | 18,7 | 17,0 | 18,9 | 33,3 |
| Prácticamente sin importancia | 4,2 | 0,8 | 4,1 | 4,3 | 4,4 | 5,3 | 7,1 | - |
| N.S. | 10,4 | 28,5 | 11,8 | 5,2 | 5,8 | 3,7 | 4,2 | - |
| N.C. | 1,4 | 0,8 | 1,6 | 1,2 | 1,4 | 1,1 | 2,1 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| La poca preocupación de los padres por la educación de sus hijos |
| Muy importante | 46,7 | 35,0 | 42,9 | 47,6 | 53,8 | 60,6 | 54,2 | 16,7 |
| Bastante importante | 34,8 | 36,9 | 36,9 | 35,1 | 29,4 | 27,7 | 35,3 | 83,3 |
| Poco importante | 10,8 | 8,7 | 11,8 | 10,7 | 11,8 | 9,0 | 8,4 | - |
| Prácticamente sin importancia | 1,6 | 1,5 | 1,5 | 2,7 | 2,2 | - | 1,3 | - |
| N.S. | 5,2 | 17,1 | 5,7 | 2,4 | 1,9 | 2,7 | 0,8 | - |
| N.C. | 0,9 | 0,8 | 1,2 | 1,5 | 0,8 | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
Pregunta 16
¿Y de todos los problemas mencionados, cuál es para Ud el más importante?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Las insuficientes instalaciones de los centros | 7,6 | 7,6 | 8,8 | 7,6 | 7,4 | 4,3 | 5,9 | - |
| El excesivo número de alumnos por aula | 6,6 | 4,2 | 6,9 | 7,3 | 6,0 | 8,5 | 5,5 | 33,3 |
| La falta de recursos para atender a la diversidad de las necesidades del alumnado | 7,6 | 5,3 | 7,1 | 8,8 | 8,8 | 8,0 | 8,8 | - |
| La conflictividad en los centros | 18,6 | 16,7 | 17,4 | 21,3 | 20,6 | 18,6 | 18,5 | 33,3 |
| El contenido de los programas | 3,4 | 0,8 | 2,1 | 6,1 | 3,6 | 6,9 | 5,0 | - |
| La ausencia de disciplina en los centros | 13,4 | 19,0 | 13,6 | 11,9 | 13,5 | 9,6 | 10,9 | 16,7 |
| La escasa motivación de los alumnos por aprender | 13,0 | 7,6 | 12,3 | 13,4 | 14,3 | 13,3 | 19,3 | - |
| La escasa motivación de los profesores | 3,5 | 1,9 | 3,3 | 5,8 | 3,8 | 3,7 | 2,5 | - |
| Lo poco que los profesores exigen a los alumnos | 1,6 | 1,5 | 2,0 | 1,5 | 0,8 | 1,1 | 1,7 | - |
| La poca preocupación de los padres por la educación de sus hijos | 17,4 | 15,6 | 17,1 | 13,1 | 18,4 | 24,5 | 20,2 | - |
| N.S. | 6,3 | 19,4 | 8,2 | 1,5 | 1,4 | 1,6 | 1,3 | 16,7 |
| N.C. | 1,0 | 0,4 | 1,2 | 1,5 | 1,4 | - | 0,4 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 17
¿Y el segundo más importante?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Las insuficientes instalaciones de los centros | 4,7 | 1,9 | 5,3 | 4,6 | 5,8 | 5,3 | 2,9 | 16,7 |
| El excesivo número de alumnos por aula | 5,3 | 4,9 | 5,1 | 7,0 | 5,5 | 5,3 | 4,2 | - |
| La falta de recursos para atender a la diversidad de las necesidades del alumnado | 7,1 | 3,4 | 6,7 | 7,6 | 8,5 | 9,6 | 7,6 | - |
| La conflictividad en los centros | 10,9 | 9,1 | 11,4 | 12,8 | 9,6 | 13,8 | 8,0 | 16,7 |
| El contenido de los programas | 3,7 | 1,5 | 2,8 | 2,7 | 5,8 | 5,9 | 6,3 | - |
| La ausencia de disciplina en los centros | 14,3 | 15,6 | 14,5 | 16,5 | 12,4 | 14,4 | 11,8 | 16,7 |
| La escasa motivación de los alumnos por aprender | 16,8 | 12,9 | 16,1 | 15,9 | 20,6 | 17,0 | 19,3 | 33,3 |
| La escasa motivación de los profesores | 6,9 | 3,8 | 6,7 | 7,3 | 6,6 | 8,0 | 10,1 | - |
| Lo poco que los profesores exigen a los alumnos | 5,2 | 5,3 | 5,9 | 3,7 | 4,7 | 6,4 | 3,8 | - |
| La poca preocupación de los padres por la educación de sus hijos | 13,1 | 14,1 | 10,9 | 15,2 | 13,2 | 11,2 | 20,6 | - |
| N.S. | 9,0 | 24,0 | 11,7 | 2,4 | 3,6 | 2,7 | 2,9 | 16,7 |
| N.C. | 3,1 | 3,4 | 3,0 | 4,3 | 3,8 | 0,5 | 2,5 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 18
Entre las siguientes medidas que se podrían adoptar para mejorar la enseñanza, seleccione las dos que le parezcan más importantes.
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mejorar las instalaciones y los equipamientos de los centros | 16,7 | 12,2 | 19,0 | 18,0 | 18,7 | 9,6 | 12,6 | - |
| Disminuir el número de alumnos por aula cuando haya grupos con dificultades | 22,6 | 14,4 | 21,9 | 29,6 | 23,4 | 26,1 | 21,0 | 16,7 |
| Dar más importancia a los exámenes y pruebas de nivel | 8,3 | 6,5 | 7,7 | 8,5 | 6,6 | 9,6 | 13,4 | 33,3 |
| Incorporar la enseñanza de una segunda lengua extranjera | 4,2 | 1,1 | 3,7 | 4,3 | 4,1 | 8,0 | 7,6 | - |
| Prestar más atención y recursos a la diversidad de necesidades del alumnado | 26,2 | 16,7 | 23,3 | 26,5 | 32,7 | 37,2 | 29,4 | 50,0 |
| Mejorar las condiciones laborales y de formación del profesorado | 15,1 | 9,9 | 15,8 | 16,2 | 13,5 | 15,4 | 18,9 | - |
| Reforzar las medidas disciplinarias | 33,3 | 41,8 | 35,5 | 32,9 | 31,6 | 21,8 | 27,3 | 16,7 |
| Incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza (informática, internet, etc.) | 11,8 | 3,8 | 10,7 | 14,6 | 16,8 | 16,5 | 10,9 | - |
| Fomentar la implicación de las familias en la educación de sus hijos | 38,4 | 30,4 | 34,5 | 38,1 | 43,7 | 46,8 | 50,0 | 16,7 |
| N.S. | 6,8 | 24,0 | 8,0 | 1,5 | 1,6 | 1,6 | 1,7 | - |
| N.C. | 1,0 | 1,9 | 1,1 | 0,9 | 0,5 | 0,5 | 0,4 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 19
Como Ud. sabe, se está hablando de la reforma del sistema educativo. En este proceso, ¿hasta que punto le parece importante que se logren los siguientes objetivos?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Conseguir el acuerdo de los principales partidos políticos |
| Muy importante | 38,5 | 24,7 | 32,8 | 45,7 | 42,9 | 53,2 | 50,8 | 33,3 |
| Bastante importante | 42,1 | 45,6 | 46,1 | 39,3 | 39,0 | 33,5 | 36,1 | 66,7 |
| Poco importante | 5,7 | 2,7 | 5,3 | 6,4 | 6,9 | 7,4 | 6,7 | - |
| Nada importante | 2,4 | - | 2,1 | 1,8 | 4,7 | 2,7 | 3,4 | - |
| N.S. | 10,1 | 25,5 | 12,4 | 5,8 | 5,8 | 2,7 | 2,1 | - |
| N.C. | 1,1 | 1,5 | 1,3 | 0,9 | 0,8 | 0,5 | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Conseguir el acuerdo de los principales grupos sociales |
| Muy importante | 40,0 | 24,7 | 33,6 | 47,9 | 46,4 | 53,7 | 53,8 | 16,7 |
| Bastante importante | 43,8 | 43,7 | 48,1 | 40,5 | 40,9 | 37,8 | 37,4 | 83,3 |
| Poco importante | 4,2 | 3,0 | 4,1 | 5,5 | 4,7 | 3,7 | 3,8 | - |
| Nada importante | 0,7 | - | 0,7 | 0,3 | 1,1 | 1,6 | 1,3 | - |
| N.S. | 10,3 | 27,0 | 12,4 | 4,9 | 6,3 | 2,7 | 2,5 | - |
| N.C. | 1,0 | 1,5 | 1,1 | 0,9 | 0,5 | 0,5 | 1,3 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Conseguir el acuerdo de las CCAA |
| Muy importante | 33,0 | 21,7 | 28,3 | 37,5 | 37,4 | 48,9 | 41,2 | - |
| Bastante importante | 43,6 | 42,2 | 48,1 | 42,4 | 42,0 | 35,1 | 35,7 | 83,3 |
| Poco importante | 8,5 | 4,2 | 6,7 | 11,6 | 9,9 | 9,6 | 13,4 | 16,7 |
| Nada importante | 1,9 | 1,1 | 1,5 | 1,2 | 2,2 | 2,7 | 4,2 | - |
| N.S. | 11,5 | 28,1 | 13,7 | 6,1 | 7,7 | 2,7 | 4,2 | - |
| N.C. | 1,5 | 2,7 | 1,6 | 1,2 | 0,8 | 1,1 | 1,3 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
Pregunta 20
Algunas personas piensan que las opiniones que tienen unos grupos sociales sobre el sistema educativo son más relevantes que las de otros grupos. En relación con esta cuestión ¿en qué medida, mucho, bastante, poco o nada, deben tenerse en cuenta las opiniones de los siguientes colectivos en el proceso de reforma del sistema educativo?
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Alumnos |
| Mucho | 30,5 | 25,5 | 30,2 | 31,4 | 39,3 | 31,4 | 22,3 | 33,3 |
| Bastante | 46,6 | 48,3 | 46,8 | 51,5 | 42,6 | 44,7 | 44,5 | 66,7 |
| Poco | 13,6 | 8,0 | 12,5 | 11,6 | 12,9 | 16,5 | 26,1 | - |
| Nada | 2,4 | 1,9 | 1,8 | 2,1 | 1,4 | 5,3 | 4,6 | - |
| N.S. | 6,1 | 14,8 | 7,9 | 2,7 | 3,3 | 1,6 | 1,3 | - |
| N.C. | 0,8 | 1,5 | 0,8 | 0,6 | 0,5 | 0,5 | 1,3 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Padres |
| Mucho | 41,2 | 38,4 | 42,5 | 39,9 | 44,8 | 42,0 | 34,0 | 50,0 |
| Bastante | 47,6 | 48,7 | 47,1 | 51,2 | 43,4 | 48,4 | 49,6 | 50,0 |
| Poco | 6,1 | 3,0 | 4,4 | 6,4 | 7,1 | 6,4 | 14,3 | - |
| Nada | 0,5 | - | 0,3 | 0,6 | 1,1 | 1,6 | - | - |
| N.S. | 3,7 | 8,4 | 4,7 | 1,2 | 2,7 | 1,1 | 0,8 | - |
| N.C. | 0,9 | 1,5 | 1,0 | 0,6 | 0,8 | 0,5 | 1,3 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Expertos en educación |
| Mucho | 62,7 | 49,8 | 60,0 | 66,8 | 66,8 | 75,5 | 67,2 | 50,0 |
| Bastante | 29,9 | 37,3 | 32,2 | 28,0 | 26,6 | 20,7 | 26,5 | 50,0 |
| Poco | 1,8 | 0,4 | 1,3 | 2,7 | 2,2 | 1,1 | 4,2 | - |
| Nada | 0,5 | 0,8 | 0,4 | 0,3 | 0,5 | - | 0,8 | - |
| N.S. | 4,1 | 9,9 | 5,3 | 1,2 | 2,7 | 1,6 | 0,4 | - |
| N.C. | 1,0 | 1,9 | 0,9 | 0,9 | 1,1 | 1,1 | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Sindicatos |
| Mucho | 13,0 | 15,2 | 12,9 | 11,0 | 14,0 | 13,8 | 11,3 | 16,7 |
| Bastante | 36,0 | 38,0 | 35,6 | 37,8 | 36,0 | 32,4 | 34,9 | 66,7 |
| Poco | 25,6 | 11,8 | 23,7 | 29,9 | 25,5 | 34,0 | 36,6 | 16,7 |
| Nada | 12,7 | 6,5 | 12,6 | 12,2 | 16,5 | 15,4 | 13,4 | - |
| N.S. | 11,8 | 27,0 | 14,3 | 8,5 | 6,6 | 3,7 | 2,9 | - |
| N.C. | 0,9 | 1,5 | 0,9 | 0,6 | 1,4 | 0,5 | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Profesorado |
| Mucho | 58,6 | 51,0 | 56,2 | 57,3 | 62,6 | 69,1 | 65,5 | 33,3 |
| Bastante | 35,1 | 36,5 | 36,9 | 38,1 | 31,3 | 27,7 | 31,9 | 66,7 |
| Poco | 1,5 | 0,8 | 1,2 | 2,4 | 2,5 | 1,1 | 1,3 | - |
| Nada | 0,1 | 0,4 | 0,1 | - | - | 0,5 | - | - |
| N.S. | 3,8 | 9,9 | 4,6 | 1,5 | 2,7 | 1,1 | 0,4 | - |
| N.C. | 0,9 | 1,5 | 1,1 | 0,6 | 0,8 | 0,5 | 0,8 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Representantes de los centros concertados |
| Mucho | 31,3 | 23,2 | 30,6 | 32,9 | 37,4 | 29,8 | 33,6 | 16,7 |
| Bastante | 44,9 | 41,8 | 46,0 | 44,2 | 43,1 | 51,1 | 41,2 | 83,3 |
| Poco | 9,1 | 4,2 | 7,4 | 13,1 | 9,1 | 12,2 | 14,3 | - |
| Nada | 2,0 | 0,4 | 1,3 | 2,7 | 3,0 | 1,6 | 4,6 | - |
| N.S. | 11,1 | 28,1 | 13,6 | 5,8 | 5,5 | 3,2 | 4,2 | - |
| N.C. | 1,6 | 2,3 | 1,2 | 1,2 | 1,9 | 2,1 | 2,1 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Otros colectivos |
| Mucho | 1,9 | 1,1 | 1,4 | 1,5 | 1,6 | 5,3 | 3,4 | - |
| Bastante | 3,1 | 4,2 | 3,1 | 3,0 | 2,5 | 1,1 | 3,8 | 16,7 |
| Poco | 0,3 | 0,8 | 0,2 | - | 0,5 | - | 0,8 | - |
| Nada | 0,7 | 0,8 | 0,5 | 0,6 | 1,1 | - | 1,3 | - |
| N.S. | 41,2 | 51,0 | 43,7 | 38,1 | 37,9 | 38,3 | 31,1 | 16,7 |
| N.C. | 52,9 | 42,2 | 51,1 | 56,7 | 56,3 | 55,3 | 59,7 | 66,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
Pregunta 21
Siguiendo con la participación de grupos sociales, partidos e instituciones en el debate sobre el sistema educativo, ¿con cuál de estas frases está Ud. más de acuerdo?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Cada grupo social debe defender su propia visión | 10,4 | 7,2 | 11,0 | 11,6 | 12,1 | 9,0 | 8,4 | 16,7 |
| Debe llegarse a acuerdo, aunque tengan que ceder | 80,1 | 71,5 | 77,4 | 83,5 | 84,9 | 83,5 | 86,6 | 83,3 |
| N.S. | 7,3 | 16,3 | 9,3 | 3,0 | 2,5 | 4,8 | 3,8 | - |
| N.C. | 2,2 | 4,9 | 2,3 | 1,8 | 0,5 | 2,7 | 1,3 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 22
Le voy a citar ahora, los nombres de algunos líderes políticos. Le agradecería me indicara con respecto a cada uno de ellos, si lo conoce y qué valoración le merece su actuación política. Puntúelos de 0 a 10, sabiendo que el 0 significa que lo valora muy mal y el 10 que lo valora muy bien.
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Josep Lluis Carod-Rovira |
| 0 Muy mal | 25,6 | 16,7 | 25,2 | 29,0 | 25,5 | 32,4 | 27,7 | - |
| 1 | 3,0 | 3,8 | 1,8 | 3,7 | 3,3 | 6,9 | 2,5 | 16,7 |
| 2 | 4,0 | 1,9 | 3,2 | 4,3 | 5,5 | 6,9 | 5,0 | - |
| 3 | 6,6 | 2,7 | 6,1 | 7,3 | 5,2 | 8,0 | 13,0 | - |
| 4 | 5,2 | 1,9 | 4,2 | 6,1 | 8,0 | 3,7 | 8,8 | 16,7 |
| 5 | 8,2 | 3,0 | 6,6 | 10,7 | 10,4 | 13,3 | 10,5 | - |
| 6 | 3,4 | 1,1 | 2,6 | 4,0 | 5,8 | 3,7 | 5,0 | - |
| 7 | 2,9 | 0,4 | 1,8 | 4,3 | 3,8 | 2,1 | 7,6 | - |
| 8 | 2,0 | - | 1,5 | 2,1 | 2,5 | 3,7 | 3,8 | - |
| 9 | 0,5 | - | 0,6 | 0,3 | 1,1 | 0,5 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,6 | 0,8 | 0,6 | 0,6 | 0,8 | - | 0,8 | - |
| No conoce | 24,0 | 48,3 | 31,0 | 14,0 | 16,2 | 8,5 | 4,2 | 50,0 |
| N.S. | 11,4 | 18,3 | 12,2 | 12,5 | 8,0 | 7,4 | 7,1 | - |
| N.C. | 2,5 | 1,1 | 2,4 | 1,2 | 3,8 | 2,7 | 3,4 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 2,58 | 1,72 | 2,36 | 2,65 | 2,97 | 2,43 | 3,11 | 2,50 |
| Desviación típica | 2,69 | 2,39 | 2,67 | 2,68 | 2,78 | 2,58 | 2,73 | 2,12 |
| (N) | (1.506) | (85) | (564) | (237) | (262) | (153) | (203) | (2) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Josu Jon Imaz |
| 0 Muy mal | 11,3 | 3,0 | 11,0 | 15,5 | 10,4 | 16,0 | 14,3 | - |
| 1 | 2,4 | 1,5 | 1,3 | 3,0 | 2,5 | 5,3 | 4,2 | 16,7 |
| 2 | 2,7 | 1,1 | 1,9 | 1,8 | 3,0 | 4,8 | 7,1 | - |
| 3 | 4,0 | 1,1 | 3,0 | 5,5 | 5,5 | 4,3 | 7,1 | - |
| 4 | 4,4 | - | 2,8 | 5,2 | 6,0 | 8,0 | 9,7 | - |
| 5 | 5,2 | 2,7 | 3,3 | 7,3 | 5,8 | 7,4 | 10,9 | - |
| 6 | 2,2 | 1,1 | 1,2 | 2,4 | 2,5 | 3,7 | 5,9 | - |
| 7 | 1,5 | - | 0,6 | 1,5 | 2,7 | 3,2 | 3,8 | - |
| 8 | 0,7 | 0,8 | 0,9 | 0,6 | 1,1 | - | 0,4 | - |
| 9 | 0,2 | - | 0,1 | 0,6 | 0,3 | - | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,5 | - | 0,7 | - | 0,5 | - | 0,8 | - |
| No conoce | 48,9 | 70,7 | 57,0 | 37,5 | 44,8 | 32,4 | 23,9 | 66,7 |
| N.S. | 13,9 | 17,1 | 14,2 | 17,7 | 11,5 | 12,2 | 9,2 | - |
| N.C. | 2,1 | 0,8 | 2,1 | 1,2 | 3,3 | 2,7 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 2,82 | 2,93 | 2,52 | 2,66 | 3,19 | 2,69 | 3,25 | 1,00 |
| Desviación típica | 2,56 | 2,60 | 2,70 | 2,48 | 2,57 | 2,35 | 2,44 | - |
| (N) | (851) | (30) | (277) | (143) | (147) | (99) | (154) | (1) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Gaspar Llamazares |
| 0 Muy mal | 10,1 | 7,6 | 10,1 | 12,2 | 8,5 | 14,4 | 9,2 | - |
| 1 | 3,1 | 3,0 | 2,5 | 4,0 | 1,9 | 5,3 | 4,2 | - |
| 2 | 4,2 | 3,4 | 4,1 | 4,9 | 3,6 | 4,8 | 5,0 | - |
| 3 | 7,3 | 3,0 | 5,8 | 7,6 | 9,9 | 10,6 | 10,9 | 16,7 |
| 4 | 8,1 | 4,9 | 6,3 | 7,9 | 10,2 | 10,1 | 15,1 | - |
| 5 | 17,2 | 10,3 | 16,5 | 16,8 | 19,8 | 17,0 | 24,4 | 16,7 |
| 6 | 7,1 | 1,1 | 5,5 | 12,2 | 8,2 | 9,6 | 9,2 | 16,7 |
| 7 | 4,0 | 1,1 | 3,1 | 4,6 | 5,2 | 7,4 | 5,9 | - |
| 8 | 2,5 | 1,1 | 2,0 | 3,7 | 3,8 | 4,3 | 1,3 | - |
| 9 | 0,4 | 0,4 | 0,2 | - | 0,5 | 1,6 | 0,8 | - |
| 10 Muy bien | 0,8 | 0,8 | 0,9 | 0,6 | 0,5 | 0,5 | 1,3 | - |
| No conoce | 19,2 | 44,9 | 24,7 | 10,1 | 11,3 | 5,3 | 2,9 | - |
| N.S. | 13,9 | 17,1 | 16,0 | 14,3 | 12,6 | 6,9 | 7,6 | 33,3 |
| N.C. | 2,3 | 1,1 | 2,4 | 1,2 | 3,8 | 2,1 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 3,92 | 3,39 | 3,81 | 3,93 | 4,23 | 3,92 | 4,08 | 4,67 |
| Desviación típica | 2,40 | 2,52 | 2,44 | 2,45 | 2,26 | 2,56 | 2,19 | 1,53 |
| (N) | (1.567) | (97) | (591) | (244) | (263) | (161) | (208) | (3) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mariano Rajoy |
| 0 Muy mal | 14,3 | 12,2 | 15,2 | 15,2 | 15,9 | 9,6 | 12,2 | 16,7 |
| 1 | 3,0 | 2,3 | 2,9 | 2,7 | 2,7 | 4,3 | 3,8 | - |
| 2 | 5,5 | 4,2 | 4,9 | 4,9 | 6,0 | 9,0 | 7,1 | - |
| 3 | 7,5 | 5,3 | 7,1 | 6,7 | 6,9 | 10,1 | 11,3 | - |
| 4 | 9,9 | 8,7 | 7,1 | 11,3 | 11,8 | 11,7 | 17,2 | - |
| 5 | 16,9 | 16,0 | 17,3 | 17,4 | 17,0 | 17,0 | 14,3 | 33,3 |
| 6 | 10,3 | 10,3 | 9,1 | 9,8 | 11,5 | 13,3 | 11,8 | 33,3 |
| 7 | 7,0 | 4,2 | 7,7 | 8,2 | 6,0 | 8,0 | 6,3 | - |
| 8 | 6,4 | 5,7 | 6,5 | 8,5 | 4,7 | 8,0 | 5,9 | - |
| 9 | 2,4 | 1,9 | 2,1 | 2,7 | 2,5 | 2,1 | 3,4 | - |
| 10 Muy bien | 3,3 | 4,2 | 4,2 | 2,4 | 2,5 | 2,7 | 0,8 | - |
| No conoce | 1,7 | 5,3 | 2,0 | 0,9 | 0,5 | - | 0,4 | - |
| N.S. | 9,7 | 18,6 | 11,5 | 7,3 | 8,5 | 2,1 | 3,4 | - |
| N.C. | 2,3 | 1,1 | 2,3 | 1,8 | 3,3 | 2,1 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,36 | 4,50 | 4,40 | 4,43 | 4,15 | 4,49 | 4,17 | 4,40 |
| Desviación típica | 2,79 | 2,84 | 2,91 | 2,80 | 2,73 | 2,58 | 2,51 | 2,51 |
| (N) | (2.094) | (197) | (874) | (295) | (319) | (180) | (224) | (5) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Paulino Rivero |
| 0 Muy mal | 2,4 | 0,4 | 2,7 | 3,7 | 2,2 | 2,7 | 2,1 | - |
| 1 | 0,6 | 0,4 | 0,4 | 0,9 | 0,5 | 1,1 | 0,8 | - |
| 2 | 1,3 | - | 0,9 | 1,5 | 2,2 | 3,2 | 1,3 | - |
| 3 | 2,8 | 1,9 | 2,1 | 2,7 | 2,5 | 2,7 | 7,1 | - |
| 4 | 2,9 | 0,8 | 2,2 | 4,0 | 4,1 | 2,7 | 5,5 | - |
| 5 | 6,3 | 3,8 | 5,4 | 4,6 | 8,5 | 6,4 | 11,8 | - |
| 6 | 1,6 | 0,4 | 1,1 | 2,1 | 1,9 | 4,3 | 2,1 | - |
| 7 | 0,7 | - | 0,5 | 1,2 | 1,1 | 1,6 | 0,4 | - |
| 8 | 0,4 | 0,8 | 0,4 | 0,6 | 0,3 | 0,5 | - | - |
| 9 | 0,1 | - | 0,2 | - | 0,3 | - | - | - |
| 10 Muy bien | 0,1 | - | 0,1 | 0,3 | - | - | - | - |
| No conoce | 64,3 | 73,8 | 66,9 | 60,1 | 61,5 | 62,2 | 55,0 | 50,0 |
| N.S. | 14,0 | 16,0 | 14,7 | 16,5 | 11,8 | 10,1 | 11,3 | 33,3 |
| N.C. | 2,5 | 1,9 | 2,5 | 1,8 | 3,0 | 2,7 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 3,87 | 4,36 | 3,76 | 3,70 | 4,03 | 3,96 | 3,89 | - |
| Desviación típica | 2,09 | 1,87 | 2,25 | 2,36 | 1,95 | 2,16 | 1,58 | - |
| (N) | (465) | (22) | (165) | (71) | (86) | (47) | (74) | - |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| José Luis Rodríguez-Zapatero |
| 0 Muy mal | 7,8 | 7,6 | 8,6 | 8,8 | 7,7 | 5,9 | 4,6 | - |
| 1 | 1,2 | - | 1,0 | 1,8 | 1,9 | 3,2 | 0,4 | - |
| 2 | 3,1 | 1,5 | 2,9 | 4,6 | 1,9 | 6,4 | 2,5 | - |
| 3 | 4,9 | 1,5 | 5,1 | 4,0 | 5,8 | 6,9 | 6,7 | - |
| 4 | 7,5 | 3,8 | 6,6 | 8,8 | 8,2 | 9,6 | 11,3 | - |
| 5 | 18,6 | 17,5 | 17,9 | 20,7 | 17,6 | 18,6 | 21,8 | 16,7 |
| 6 | 13,4 | 9,1 | 11,7 | 12,2 | 17,0 | 16,0 | 18,9 | 33,3 |
| 7 | 12,5 | 9,9 | 11,8 | 12,5 | 13,7 | 13,8 | 14,7 | 33,3 |
| 8 | 11,0 | 11,0 | 13,0 | 9,8 | 8,8 | 8,0 | 9,7 | - |
| 9 | 3,8 | 4,6 | 3,5 | 4,9 | 3,3 | 5,3 | 2,1 | - |
| 10 Muy bien | 5,4 | 12,9 | 6,0 | 3,4 | 3,8 | 2,1 | 2,1 | - |
| No conoce | 0,6 | 1,9 | 0,8 | 0,3 | 0,3 | - | - | - |
| N.S. | 7,9 | 16,7 | 8,9 | 6,4 | 6,6 | 2,1 | 2,9 | - |
| N.C. | 2,4 | 1,9 | 2,3 | 1,8 | 3,3 | 2,1 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 5,48 | 6,20 | 5,52 | 5,23 | 5,35 | 5,16 | 5,41 | 6,20 |
| Desviación típica | 2,60 | 2,85 | 2,70 | 2,61 | 2,50 | 2,45 | 2,10 | 0,84 |
| (N) | (2.161) | (209) | (914) | (300) | (327) | (180) | (226) | (5) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Artur Mas |
| 0 Muy mal | 4,8 | 3,4 | 4,5 | 7,6 | 4,9 | 4,8 | 3,4 | - |
| 1 | 1,4 | 0,4 | 0,4 | 4,0 | 1,9 | 2,1 | 2,5 | - |
| 2 | 2,8 | 1,1 | 1,5 | 3,4 | 3,6 | 3,2 | 7,6 | - |
| 3 | 5,2 | 3,0 | 3,5 | 5,8 | 6,3 | 8,0 | 10,5 | - |
| 4 | 7,8 | 1,9 | 6,0 | 7,6 | 8,8 | 16,0 | 14,3 | - |
| 5 | 10,5 | 3,0 | 8,3 | 11,3 | 12,6 | 17,6 | 18,5 | - |
| 6 | 4,3 | 1,5 | 3,5 | 4,9 | 6,3 | 6,4 | 5,5 | - |
| 7 | 2,4 | 0,4 | 2,0 | 2,7 | 3,0 | 4,8 | 3,4 | - |
| 8 | 1,6 | - | 1,6 | 1,5 | 2,7 | 1,1 | 2,1 | - |
| 9 | 0,3 | - | 0,1 | 0,6 | 0,5 | 1,6 | - | - |
| 10 Muy bien | 0,5 | 0,4 | 0,5 | 0,3 | 1,1 | - | 0,4 | - |
| No conoce | 42,7 | 66,2 | 52,6 | 30,8 | 35,2 | 20,7 | 17,6 | 83,3 |
| N.S. | 13,2 | 17,1 | 12,9 | 17,4 | 9,3 | 11,2 | 12,2 | - |
| N.C. | 2,6 | 1,5 | 2,6 | 2,1 | 3,6 | 2,7 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,08 | 3,30 | 4,17 | 3,71 | 4,30 | 4,26 | 4,06 | - |
| Desviación típica | 2,23 | 2,39 | 2,32 | 2,38 | 2,31 | 1,98 | 1,87 | - |
| (N) | (1.008) | (40) | (331) | (163) | (189) | (123) | (162) | - |
Pregunta 23
En su conjunto, ¿cómo calificaría Ud. la gestión que está haciendo el Gobierno del PSOE: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Muy buena | 3,6 | 4,2 | 3,5 | 3,7 | 2,5 | 4,8 | 4,2 | - |
| Buena | 32,3 | 39,2 | 32,6 | 29,6 | 32,1 | 28,2 | 29,8 | 66,7 |
| Regular | 40,1 | 32,3 | 40,1 | 42,1 | 42,0 | 41,5 | 42,0 | 33,3 |
| Mala | 12,5 | 7,6 | 13,5 | 13,7 | 11,5 | 12,8 | 13,9 | - |
| Muy mala | 5,8 | 4,6 | 4,9 | 6,7 | 6,9 | 9,6 | 5,0 | - |
| N.S. | 4,1 | 11,4 | 3,9 | 2,7 | 3,8 | 1,1 | 2,1 | - |
| N.C. | 1,6 | 0,8 | 1,6 | 1,5 | 1,1 | 2,1 | 2,9 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 24
Y, en general, ¿cómo calificaría la actuación política que está teniendo el PP en la oposición: muy buena, buena, regular, mala o muy mala?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Muy buena | 1,3 | 1,1 | 1,8 | 1,2 | 0,8 | 0,5 | 0,4 | - |
| Buena | 14,9 | 21,3 | 14,7 | 14,3 | 11,3 | 17,6 | 11,8 | 50,0 |
| Regular | 38,6 | 36,5 | 40,3 | 38,1 | 38,7 | 37,8 | 35,3 | 16,7 |
| Mala | 21,8 | 16,0 | 20,4 | 24,4 | 25,0 | 22,3 | 25,2 | 16,7 |
| Muy mala | 15,9 | 8,7 | 14,5 | 17,4 | 17,6 | 19,1 | 23,5 | - |
| N.S. | 5,6 | 14,8 | 6,5 | 3,0 | 4,9 | - | 1,3 | - |
| N.C. | 1,9 | 1,5 | 1,8 | 1,5 | 1,6 | 2,7 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 25
A continuación voy a leerle la lista de los ministros que forman el nuevo Gobierno. Dígame, por favor, para cada uno de ellos si lo conoce y cómo lo valoraría en una escala de 0 a 10, sabiendo que el 0 significa que lo valora muy mal y el 10 que lo valora muy bien.
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| José Antonio Alonso |
| 0 Muy mal | 1,9 | 0,8 | 2,2 | 3,7 | 1,6 | 1,1 | 0,8 | - |
| 1 | 0,4 | 0,4 | 0,1 | 0,3 | 0,5 | 0,5 | 1,3 | - |
| 2 | 1,2 | 0,8 | 1,2 | 0,9 | 1,4 | 2,7 | 1,3 | - |
| 3 | 2,1 | - | 2,2 | 2,1 | - | 6,9 | 3,8 | - |
| 4 | 3,5 | 1,1 | 2,9 | 4,0 | 3,0 | 6,4 | 7,1 | - |
| 5 | 8,2 | 5,3 | 5,7 | 12,2 | 10,2 | 11,2 | 11,3 | 16,7 |
| 6 | 5,3 | 2,3 | 4,4 | 4,3 | 3,6 | 10,6 | 12,2 | - |
| 7 | 4,1 | 2,3 | 3,2 | 4,6 | 3,6 | 4,8 | 10,1 | - |
| 8 | 2,8 | 1,5 | 2,6 | 4,0 | 2,5 | 2,1 | 4,2 | - |
| 9 | 0,9 | - | 1,2 | 0,9 | 0,8 | 1,6 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,6 | 1,5 | 0,5 | 0,3 | 0,5 | - | 0,8 | - |
| No conoce | 53,1 | 65,0 | 58,1 | 45,7 | 54,7 | 39,4 | 36,1 | 66,7 |
| N.S. | 13,4 | 17,5 | 13,3 | 15,2 | 14,6 | 9,6 | 8,0 | - |
| N.C. | 2,5 | 1,5 | 2,5 | 1,8 | 3,0 | 3,2 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 5,18 | 5,64 | 5,13 | 5,00 | 5,24 | 4,94 | 5,43 | 5,00 |
| Desviación típica | 2,21 | 2,40 | 2,40 | 2,31 | 2,18 | 1,88 | 1,86 | - |
| (N) | (754) | (42) | (271) | (122) | (101) | (90) | (127) | (1) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Magdalena Álvarez |
| 0 Muy mal | 2,6 | 1,1 | 2,6 | 5,8 | 1,6 | 0,5 | 3,4 | - |
| 1 | 0,6 | - | 0,5 | 0,3 | - | 1,6 | 2,1 | - |
| 2 | 1,1 | - | 1,1 | 0,6 | 1,1 | 3,2 | 1,3 | - |
| 3 | 2,8 | 1,1 | 2,2 | 3,7 | 2,7 | 5,9 | 3,8 | - |
| 4 | 3,3 | 2,3 | 2,5 | 3,7 | 3,6 | 3,7 | 6,7 | - |
| 5 | 7,1 | 3,8 | 5,9 | 8,2 | 6,6 | 10,6 | 12,6 | 16,7 |
| 6 | 3,9 | 1,5 | 3,1 | 4,6 | 4,1 | 8,0 | 5,9 | - |
| 7 | 2,4 | 1,1 | 2,4 | 1,5 | 2,7 | 2,7 | 3,8 | 16,7 |
| 8 | 1,5 | 0,8 | 1,5 | 0,9 | 0,8 | 2,7 | 2,9 | - |
| 9 | 0,4 | - | 0,6 | - | 0,3 | 0,5 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,5 | 1,1 | 0,5 | 0,3 | 0,8 | - | 0,4 | - |
| No conoce | 56,1 | 70,7 | 58,9 | 50,3 | 58,0 | 43,1 | 43,3 | 50,0 |
| N.S. | 15,3 | 14,8 | 15,9 | 18,3 | 14,6 | 14,9 | 10,9 | - |
| N.C. | 2,4 | 1,5 | 2,4 | 1,8 | 3,0 | 2,7 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,61 | 5,12 | 4,66 | 3,95 | 4,87 | 4,73 | 4,60 | 6,00 |
| Desviación típica | 2,32 | 2,47 | 2,47 | 2,39 | 2,16 | 1,92 | 2,21 | 1,41 |
| (N) | (636) | (34) | (237) | (97) | (89) | (74) | (103) | (2) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| José Bono |
| 0 Muy mal | 4,7 | 3,0 | 5,5 | 5,2 | 5,2 | 3,7 | 2,1 | - |
| 1 | 0,8 | 1,1 | 0,7 | 0,6 | 0,5 | 0,5 | 1,7 | - |
| 2 | 2,7 | 1,1 | 2,0 | 4,0 | 2,5 | 5,9 | 3,4 | - |
| 3 | 5,4 | 1,5 | 4,2 | 6,7 | 5,2 | 13,3 | 7,1 | - |
| 4 | 7,1 | 1,1 | 6,0 | 8,8 | 9,1 | 8,5 | 12,2 | - |
| 5 | 18,2 | 9,9 | 18,4 | 21,0 | 16,8 | 21,8 | 22,3 | - |
| 6 | 12,1 | 9,5 | 10,7 | 13,7 | 14,0 | 11,2 | 16,0 | 33,3 |
| 7 | 9,9 | 8,0 | 8,8 | 11,9 | 11,3 | 10,1 | 12,2 | 16,7 |
| 8 | 6,5 | 5,7 | 6,6 | 4,0 | 6,3 | 10,1 | 8,0 | - |
| 9 | 3,1 | 2,7 | 3,6 | 3,4 | 2,7 | 1,6 | 2,9 | - |
| 10 Muy bien | 3,8 | 11,4 | 3,5 | 1,5 | 3,3 | 2,1 | 1,7 | - |
| No conoce | 12,0 | 28,9 | 14,9 | 6,4 | 6,9 | 3,2 | 2,5 | 33,3 |
| N.S. | 11,3 | 14,4 | 12,5 | 11,6 | 12,6 | 5,3 | 5,5 | - |
| N.C. | 2,5 | 1,5 | 2,6 | 1,2 | 3,6 | 2,7 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 5,41 | 6,50 | 5,42 | 5,10 | 5,36 | 5,06 | 5,34 | 6,33 |
| Desviación típica | 2,39 | 2,73 | 2,47 | 2,23 | 2,35 | 2,22 | 2,03 | 0,58 |
| (N) | (1.799) | (145) | (726) | (265) | (280) | (167) | (213) | (3) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Jesús Caldera |
| 0 Muy mal | 4,5 | 2,7 | 5,0 | 5,2 | 3,8 | 6,4 | 2,9 | - |
| 1 | 1,3 | 0,8 | 0,7 | 1,2 | 1,1 | 3,2 | 3,8 | - |
| 2 | 2,9 | 0,8 | 2,4 | 3,4 | 4,1 | 3,7 | 4,6 | - |
| 3 | 4,5 | 1,9 | 3,6 | 5,2 | 4,9 | 7,4 | 7,1 | - |
| 4 | 6,4 | 3,0 | 4,7 | 8,5 | 7,1 | 10,6 | 10,1 | 16,7 |
| 5 | 12,4 | 7,6 | 10,4 | 14,3 | 13,7 | 14,9 | 19,7 | - |
| 6 | 8,4 | 5,7 | 6,6 | 7,9 | 10,2 | 14,4 | 12,6 | 16,7 |
| 7 | 4,4 | 2,3 | 4,0 | 5,5 | 3,3 | 6,4 | 7,1 | - |
| 8 | 3,0 | 3,4 | 3,4 | 2,4 | 2,7 | 2,7 | 2,1 | - |
| 9 | 0,9 | 0,8 | 1,0 | 1,2 | 0,5 | 1,1 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,6 | 1,1 | 0,7 | 0,9 | 0,3 | - | 0,4 | - |
| No conoce | 35,1 | 53,2 | 41,2 | 28,0 | 32,4 | 17,0 | 16,0 | 50,0 |
| N.S. | 13,3 | 15,2 | 14,1 | 14,3 | 12,4 | 9,6 | 10,9 | - |
| N.C. | 2,4 | 1,5 | 2,3 | 1,8 | 3,3 | 2,7 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,61 | 5,13 | 4,65 | 4,57 | 4,53 | 4,41 | 4,56 | 5,00 |
| Desviación típica | 2,29 | 2,48 | 2,46 | 2,30 | 2,11 | 2,20 | 1,98 | 1,41 |
| (N) | (1.195) | (79) | (440) | (183) | (189) | (133) | (169) | (2) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Carmen Calvo |
| 0 Muy mal | 3,4 | 1,1 | 3,4 | 5,8 | 3,3 | 3,7 | 2,9 | - |
| 1 | 1,1 | - | 0,6 | 1,5 | 0,8 | 2,7 | 2,9 | - |
| 2 | 2,0 | - | 1,0 | 3,7 | 1,4 | 4,3 | 5,5 | - |
| 3 | 2,6 | 0,8 | 1,7 | 4,3 | 2,5 | 5,9 | 3,8 | - |
| 4 | 4,5 | 2,3 | 3,2 | 3,7 | 4,4 | 9,0 | 10,1 | - |
| 5 | 8,1 | 2,3 | 6,2 | 10,1 | 9,6 | 14,4 | 13,0 | - |
| 6 | 4,7 | 0,8 | 3,4 | 4,6 | 5,5 | 10,1 | 9,2 | - |
| 7 | 3,6 | 1,5 | 2,7 | 6,7 | 4,1 | 3,7 | 5,0 | - |
| 8 | 1,6 | 0,4 | 1,6 | 1,5 | 1,9 | 1,6 | 2,9 | - |
| 9 | 0,7 | 0,4 | 0,9 | 0,9 | 0,5 | 0,5 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,4 | 1,1 | 0,4 | 0,6 | 0,3 | - | - | - |
| No conoce | 50,5 | 70,0 | 58,0 | 39,6 | 46,4 | 30,3 | 32,8 | 66,7 |
| N.S. | 14,6 | 17,9 | 14,7 | 15,5 | 16,2 | 11,7 | 9,2 | 16,7 |
| N.C. | 2,2 | 1,5 | 2,3 | 1,5 | 3,0 | 2,1 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,53 | 5,25 | 4,61 | 4,33 | 4,70 | 4,31 | 4,45 | - |
| Desviación típica | 2,37 | 2,76 | 2,55 | 2,55 | 2,26 | 2,03 | 2,08 | - |
| (N) | (792) | (28) | (259) | (142) | (125) | (105) | (133) | - |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Elena Espinosa |
| 0 Muy mal | 2,1 | 0,4 | 2,5 | 4,0 | 2,2 | 1,1 | 0,8 | - |
| 1 | 0,6 | - | 0,2 | 1,2 | 0,8 | 1,1 | 1,3 | - |
| 2 | 1,1 | 0,4 | 0,7 | 2,7 | 1,4 | 1,6 | 0,8 | - |
| 3 | 1,9 | 0,4 | 1,5 | 2,7 | 1,6 | 5,9 | 1,7 | - |
| 4 | 3,3 | 1,5 | 2,8 | 3,0 | 2,7 | 5,3 | 7,1 | - |
| 5 | 7,0 | 2,3 | 6,4 | 6,7 | 7,4 | 11,7 | 11,3 | - |
| 6 | 3,3 | 1,1 | 3,3 | 2,7 | 1,9 | 5,3 | 6,7 | - |
| 7 | 2,3 | 0,8 | 1,9 | 3,4 | 2,5 | 3,7 | 2,9 | - |
| 8 | 1,2 | 0,4 | 1,3 | 1,5 | 1,4 | - | 1,7 | - |
| 9 | 0,4 | - | 0,3 | 0,6 | 0,5 | 0,5 | 0,8 | - |
| 10 Muy bien | 0,2 | 0,4 | 0,3 | 0,3 | - | - | - | - |
| No conoce | 59,2 | 73,8 | 61,9 | 52,7 | 59,3 | 46,3 | 49,6 | 83,3 |
| N.S. | 14,9 | 17,1 | 14,5 | 16,5 | 15,1 | 14,9 | 12,2 | - |
| N.C. | 2,4 | 1,5 | 2,4 | 1,8 | 3,0 | 2,7 | 2,9 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,60 | 5,05 | 4,65 | 4,19 | 4,50 | 4,54 | 4,96 | - |
| Desviación típica | 2,22 | 2,14 | 2,32 | 2,54 | 2,29 | 1,74 | 1,77 | - |
| (N) | (569) | (20) | (220) | (95) | (82) | (68) | (84) | - |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mª Teresa Fernández de la Vega |
| 0 Muy mal | 4,5 | 3,8 | 4,9 | 5,8 | 4,1 | 4,8 | 2,5 | - |
| 1 | 1,4 | 1,1 | 0,6 | 1,2 | 3,3 | 1,6 | 2,1 | - |
| 2 | 2,6 | 0,8 | 2,7 | 1,5 | 1,6 | 5,3 | 5,5 | - |
| 3 | 3,4 | 0,8 | 2,9 | 4,6 | 3,3 | 7,4 | 4,2 | - |
| 4 | 5,2 | 4,2 | 3,2 | 9,1 | 4,1 | 10,6 | 7,1 | - |
| 5 | 13,0 | 11,8 | 11,9 | 12,2 | 16,2 | 12,8 | 15,1 | 16,7 |
| 6 | 9,6 | 6,5 | 9,0 | 10,4 | 8,0 | 12,8 | 14,3 | 16,7 |
| 7 | 7,6 | 3,8 | 6,6 | 7,6 | 6,6 | 11,7 | 14,7 | - |
| 8 | 5,8 | 4,2 | 5,1 | 7,3 | 7,1 | 4,3 | 7,6 | - |
| 9 | 2,8 | 1,5 | 2,9 | 3,0 | 1,1 | 5,3 | 3,8 | - |
| 10 Muy bien | 2,0 | 3,0 | 2,1 | 2,1 | 1,4 | 1,1 | 1,7 | - |
| No conoce | 28,9 | 42,2 | 33,9 | 23,8 | 28,3 | 14,4 | 10,9 | 50,0 |
| N.S. | 10,8 | 14,1 | 11,7 | 10,1 | 11,3 | 5,9 | 8,0 | - |
| N.C. | 2,5 | 2,3 | 2,5 | 1,2 | 3,6 | 2,1 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 5,26 | 5,39 | 5,30 | 5,21 | 5,08 | 5,05 | 5,47 | 5,50 |
| Desviación típica | 2,49 | 2,61 | 2,59 | 2,52 | 2,44 | 2,40 | 2,25 | 0,71 |
| (N) | (1.403) | (109) | (539) | (213) | (207) | (146) | (187) | (2) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Juan Fernando López Aguilar |
| 0 Muy mal | 2,1 | - | 2,1 | 4,3 | 2,5 | 1,1 | 1,3 | - |
| 1 | 0,5 | 0,4 | 0,3 | 0,9 | - | 1,1 | 1,3 | - |
| 2 | 1,6 | - | 1,1 | 0,9 | 3,6 | 3,7 | 2,1 | - |
| 3 | 2,3 | - | 2,1 | 3,0 | 1,6 | 4,3 | 3,8 | - |
| 4 | 3,1 | 1,5 | 2,4 | 3,0 | 2,5 | 5,9 | 6,3 | - |
| 5 | 7,6 | 3,0 | 6,4 | 10,4 | 7,4 | 10,6 | 12,6 | - |
| 6 | 5,4 | 3,8 | 3,9 | 7,3 | 5,5 | 6,9 | 10,1 | - |
| 7 | 4,1 | 1,1 | 3,1 | 4,9 | 3,3 | 6,4 | 10,1 | 16,7 |
| 8 | 3,1 | 2,3 | 2,8 | 2,1 | 2,7 | 5,3 | 5,0 | - |
| 9 | 0,9 | 0,4 | 0,8 | 1,5 | 1,1 | 1,1 | 0,8 | - |
| 10 Muy bien | 0,8 | 1,9 | 0,6 | 0,9 | 0,5 | 0,5 | 0,8 | - |
| No conoce | 52,5 | 68,1 | 58,8 | 44,2 | 52,2 | 36,7 | 31,9 | 66,7 |
| N.S. | 13,8 | 16,0 | 13,5 | 14,9 | 13,7 | 13,8 | 11,8 | - |
| N.C. | 2,3 | 1,5 | 2,3 | 1,5 | 3,3 | 2,7 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 5,18 | 6,45 | 5,11 | 4,93 | 4,96 | 5,16 | 5,40 | 7,00 |
| Desviación típica | 2,32 | 2,06 | 2,40 | 2,47 | 2,41 | 2,13 | 1,99 | - |
| (N) | (761) | (38) | (264) | (129) | (112) | (88) | (129) | (1) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| José Montilla |
| 0 Muy mal | 2,4 | 0,4 | 2,5 | 4,3 | 2,5 | 3,2 | 1,3 | - |
| 1 | 0,7 | - | 0,3 | 1,2 | 0,8 | 0,5 | 2,5 | - |
| 2 | 1,6 | - | 1,2 | 2,1 | 1,1 | 4,8 | 2,9 | - |
| 3 | 3,1 | 1,1 | 2,1 | 4,6 | 3,3 | 4,8 | 5,9 | - |
| 4 | 3,9 | 1,1 | 3,4 | 6,1 | 4,7 | 5,9 | 3,8 | - |
| 5 | 8,2 | 4,9 | 6,9 | 8,5 | 8,5 | 10,6 | 14,3 | 16,7 |
| 6 | 5,3 | 1,5 | 3,9 | 5,5 | 7,1 | 5,9 | 12,2 | - |
| 7 | 3,3 | 1,1 | 3,6 | 3,7 | 2,5 | 3,7 | 5,0 | - |
| 8 | 1,8 | 1,1 | 2,0 | 1,2 | 1,6 | 1,6 | 2,5 | - |
| 9 | 0,5 | 0,4 | 0,4 | 0,9 | 0,8 | 0,5 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,4 | 1,1 | 0,4 | - | 0,3 | - | 0,4 | - |
| No conoce | 51,3 | 68,4 | 56,4 | 41,8 | 48,1 | 39,9 | 36,6 | 66,7 |
| N.S. | 15,1 | 17,1 | 14,7 | 18,3 | 15,7 | 15,4 | 9,7 | - |
| N.C. | 2,4 | 1,5 | 2,3 | 1,8 | 3,0 | 3,2 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,72 | 5,71 | 4,84 | 4,27 | 4,74 | 4,33 | 4,86 | 5,00 |
| Desviación típica | 2,21 | 2,18 | 2,31 | 2,27 | 2,15 | 2,11 | 1,97 | - |
| (N) | (757) | (34) | (276) | (125) | (121) | (78) | (122) | (1) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Miguel Ángel Moratinos |
| 0 Muy mal | 7,5 | 3,8 | 6,4 | 9,8 | 7,7 | 13,8 | 8,4 | - |
| 1 | 2,3 | 1,1 | 1,4 | 3,7 | 1,9 | 3,7 | 5,0 | - |
| 2 | 3,6 | - | 2,5 | 5,8 | 4,4 | 6,4 | 5,9 | - |
| 3 | 5,5 | 1,9 | 4,7 | 8,5 | 4,4 | 10,1 | 7,1 | - |
| 4 | 6,5 | 3,8 | 4,7 | 7,9 | 8,0 | 10,1 | 10,5 | - |
| 5 | 13,0 | 7,2 | 11,2 | 13,1 | 15,1 | 15,4 | 21,8 | 16,7 |
| 6 | 7,4 | 3,8 | 6,7 | 6,7 | 10,2 | 11,2 | 8,4 | - |
| 7 | 5,4 | 3,0 | 5,4 | 5,5 | 5,2 | 6,4 | 7,6 | 16,7 |
| 8 | 3,1 | 2,7 | 3,6 | 3,7 | 3,3 | 1,1 | 2,1 | - |
| 9 | 0,9 | 1,1 | 0,8 | 0,6 | 0,8 | 2,1 | 0,8 | - |
| 10 Muy bien | 0,6 | 1,9 | 0,6 | - | 0,3 | 0,5 | 0,8 | - |
| No conoce | 28,8 | 51,0 | 36,2 | 18,6 | 23,1 | 8,5 | 10,1 | 50,0 |
| N.S. | 12,7 | 16,3 | 13,3 | 14,6 | 12,1 | 8,0 | 8,8 | - |
| N.C. | 2,6 | 2,3 | 2,5 | 1,5 | 3,6 | 2,7 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,27 | 5,02 | 4,48 | 3,86 | 4,33 | 3,82 | 4,14 | 6,00 |
| Desviación típica | 2,48 | 2,77 | 2,51 | 2,43 | 2,37 | 2,48 | 2,31 | 1,41 |
| (N) | (1.356) | (80) | (498) | (214) | (223) | (152) | (187) | (2) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Cristina Narbona |
| 0 Muy mal | 4,7 | 1,5 | 5,1 | 6,7 | 3,3 | 6,4 | 4,2 | - |
| 1 | 1,1 | 0,8 | 0,7 | 2,7 | 0,5 | 1,6 | 1,7 | - |
| 2 | 2,8 | 0,8 | 1,3 | 4,3 | 3,0 | 7,4 | 5,5 | - |
| 3 | 2,9 | 1,5 | 2,3 | 4,0 | 3,0 | 4,8 | 4,2 | - |
| 4 | 4,9 | 2,7 | 3,2 | 5,5 | 4,9 | 10,6 | 9,2 | - |
| 5 | 8,6 | 3,0 | 6,5 | 8,5 | 11,0 | 15,4 | 15,1 | - |
| 6 | 6,9 | 3,8 | 6,6 | 7,6 | 6,0 | 6,9 | 11,8 | 33,3 |
| 7 | 3,8 | 1,9 | 3,0 | 4,6 | 2,7 | 6,4 | 7,6 | - |
| 8 | 2,6 | 0,4 | 2,0 | 3,7 | 4,1 | 1,6 | 4,2 | - |
| 9 | 0,7 | 0,8 | 1,0 | 0,3 | 0,3 | 0,5 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,5 | 1,1 | 0,4 | - | 0,3 | 1,1 | 0,4 | - |
| No conoce | 43,3 | 62,7 | 50,5 | 33,2 | 41,8 | 21,3 | 24,4 | 50,0 |
| N.S. | 14,8 | 17,1 | 15,1 | 17,1 | 14,8 | 13,3 | 9,2 | - |
| N.C. | 2,6 | 1,9 | 2,4 | 1,8 | 4,1 | 2,7 | 2,1 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,49 | 4,94 | 4,51 | 4,13 | 4,69 | 4,22 | 4,71 | 6,00 |
| Desviación típica | 2,44 | 2,60 | 2,61 | 2,51 | 2,25 | 2,29 | 2,16 | - |
| (N) | (953) | (48) | (332) | (157) | (143) | (118) | (153) | (2) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Elena Salgado |
| 0 Muy mal | 2,2 | 0,8 | 2,6 | 4,3 | 1,6 | 1,1 | 0,8 | - |
| 1 | 0,7 | - | 0,2 | 1,2 | 0,8 | 3,2 | 1,3 | - |
| 2 | 1,3 | 0,4 | 0,8 | 2,7 | 0,8 | 2,7 | 2,5 | - |
| 3 | 2,6 | 0,4 | 2,5 | 3,7 | 2,2 | 3,7 | 3,4 | - |
| 4 | 3,1 | 1,5 | 2,5 | 4,3 | 2,5 | 6,4 | 4,2 | - |
| 5 | 7,1 | 1,1 | 5,3 | 7,6 | 9,6 | 12,8 | 13,0 | - |
| 6 | 3,9 | 2,7 | 2,8 | 4,0 | 2,2 | 5,3 | 11,3 | - |
| 7 | 2,8 | 0,8 | 2,3 | 3,4 | 1,6 | 5,9 | 5,9 | - |
| 8 | 1,3 | 0,8 | 1,6 | 0,9 | 1,4 | - | 1,7 | - |
| 9 | 0,3 | - | 0,3 | 0,3 | 0,3 | 0,5 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,4 | 0,8 | 0,4 | - | 0,3 | 0,5 | 0,4 | - |
| No conoce | 57,2 | 74,9 | 62,9 | 47,3 | 58,2 | 39,9 | 38,2 | 83,3 |
| N.S. | 14,6 | 14,4 | 13,5 | 18,6 | 14,3 | 15,4 | 14,3 | - |
| N.C. | 2,5 | 1,5 | 2,3 | 1,8 | 4,1 | 2,7 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,62 | 5,33 | 4,62 | 4,03 | 4,62 | 4,57 | 5,09 | - |
| Desviación típica | 2,24 | 2,53 | 2,43 | 2,30 | 2,10 | 2,00 | 1,83 | - |
| (N) | (622) | (24) | (221) | (106) | (85) | (79) | (107) | - |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mª Jesús San Segundo |
| 0 Muy mal | 2,2 | 0,8 | 2,4 | 4,6 | 1,4 | 1,6 | 1,7 | - |
| 1 | 0,6 | - | - | 1,5 | - | 2,7 | 2,1 | - |
| 2 | 1,7 | - | 1,2 | 1,5 | 2,5 | 3,2 | 4,2 | - |
| 3 | 1,6 | 1,1 | 1,2 | 3,0 | 1,4 | 2,7 | 1,7 | - |
| 4 | 2,9 | 0,8 | 2,3 | 3,7 | 1,6 | 6,4 | 5,9 | - |
| 5 | 6,7 | 1,9 | 5,3 | 7,9 | 7,7 | 9,0 | 13,4 | - |
| 6 | 3,1 | 1,9 | 1,4 | 3,7 | 3,6 | 6,9 | 7,1 | - |
| 7 | 1,6 | 1,5 | 1,2 | 2,4 | 1,4 | 0,5 | 3,4 | - |
| 8 | 1,0 | 0,4 | 1,1 | 0,9 | 0,8 | 1,6 | 1,3 | - |
| 9 | 0,3 | - | 0,3 | - | 0,3 | - | 1,3 | - |
| 10 Muy bien | 0,2 | 0,4 | 0,3 | 0,3 | - | - | - | - |
| No conoce | 61,1 | 76,4 | 66,2 | 53,0 | 60,4 | 47,9 | 44,1 | 83,3 |
| N.S. | 14,4 | 12,5 | 14,8 | 15,9 | 15,4 | 14,9 | 10,9 | - |
| N.C. | 2,6 | 2,3 | 2,4 | 1,5 | 3,6 | 2,7 | 2,9 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,38 | 5,13 | 4,36 | 3,97 | 4,57 | 4,22 | 4,62 | - |
| Desviación típica | 2,24 | 2,32 | 2,44 | 2,38 | 1,99 | 1,96 | 2,03 | - |
| (N) | (532) | (23) | (172) | (97) | (75) | (65) | (100) | - |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Jordi Sevilla |
| 0 Muy mal | 2,2 | 0,8 | 2,2 | 4,3 | 2,2 | 1,6 | 1,3 | - |
| 1 | 0,7 | - | 0,5 | 0,6 | 0,3 | 2,1 | 2,5 | - |
| 2 | 1,8 | - | 1,3 | 3,0 | 1,9 | 3,7 | 2,5 | - |
| 3 | 3,0 | 0,4 | 2,2 | 4,9 | 2,2 | 6,4 | 5,0 | - |
| 4 | 3,3 | 1,5 | 2,4 | 3,7 | 3,3 | 7,4 | 5,9 | - |
| 5 | 7,9 | 4,2 | 6,7 | 9,1 | 6,6 | 9,6 | 16,4 | - |
| 6 | 5,1 | 1,5 | 3,7 | 4,6 | 6,3 | 9,6 | 10,9 | - |
| 7 | 3,2 | 1,9 | 3,2 | 4,6 | 1,9 | 3,2 | 5,0 | - |
| 8 | 1,5 | 0,8 | 1,4 | 0,9 | 2,7 | 1,1 | 1,7 | - |
| 9 | 0,3 | - | 0,1 | 0,6 | 0,8 | 0,5 | 0,4 | - |
| 10 Muy bien | 0,3 | 0,8 | 0,3 | - | 0,3 | - | 0,4 | - |
| No conoce | 53,8 | 71,1 | 58,9 | 47,0 | 52,5 | 38,3 | 35,3 | 83,3 |
| N.S. | 14,1 | 15,6 | 14,5 | 13,7 | 15,4 | 13,8 | 10,1 | - |
| N.C. | 2,7 | 1,5 | 2,5 | 3,0 | 3,6 | 2,7 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,66 | 5,45 | 4,68 | 4,24 | 4,91 | 4,41 | 4,81 | - |
| Desviación típica | 2,17 | 2,19 | 2,26 | 2,28 | 2,28 | 1,92 | 1,88 | - |
| (N) | (713) | (31) | (250) | (119) | (104) | (85) | (124) | - |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Pedro Solbes |
| 0 Muy mal | 2,8 | 2,7 | 3,2 | 3,7 | 3,0 | 1,6 | 0,8 | - |
| 1 | 0,8 | 0,4 | 0,7 | 0,6 | 0,5 | 2,1 | 1,7 | - |
| 2 | 2,1 | 1,5 | 1,8 | 2,4 | 3,3 | 2,1 | 2,1 | - |
| 3 | 3,1 | 0,4 | 2,8 | 3,7 | 3,8 | 3,7 | 4,6 | - |
| 4 | 5,6 | 0,8 | 4,7 | 7,3 | 6,0 | 9,6 | 9,2 | - |
| 5 | 13,1 | 6,1 | 11,7 | 13,7 | 15,1 | 19,7 | 18,5 | - |
| 6 | 9,9 | 5,3 | 7,6 | 9,8 | 11,3 | 16,0 | 18,1 | - |
| 7 | 7,7 | 4,6 | 7,2 | 9,8 | 5,8 | 8,5 | 11,8 | 50,0 |
| 8 | 5,4 | 5,3 | 4,9 | 7,3 | 4,1 | 5,3 | 7,1 | - |
| 9 | 1,7 | 0,8 | 1,4 | 1,5 | 1,1 | 2,7 | 4,2 | - |
| 10 Muy bien | 1,3 | 2,3 | 1,3 | 0,3 | 1,6 | 1,6 | 1,3 | - |
| No conoce | 30,9 | 52,5 | 36,5 | 24,7 | 26,9 | 14,4 | 10,1 | 33,3 |
| N.S. | 13,1 | 16,0 | 13,9 | 13,4 | 13,7 | 10,1 | 8,0 | - |
| N.C. | 2,4 | 1,5 | 2,3 | 1,8 | 3,6 | 2,7 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 5,36 | 5,80 | 5,31 | 5,27 | 5,12 | 5,38 | 5,63 | 7,00 |
| Desviación típica | 2,22 | 2,66 | 2,32 | 2,19 | 2,18 | 1,99 | 1,92 | - |
| (N) | (1.299) | (79) | (491) | (197) | (203) | (137) | (189) | (3) |
| | | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | TOTAL | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mª Antonia Trujillo |
| 0 Muy mal | 5,5 | 2,3 | 4,9 | 8,8 | 4,9 | 10,1 | 4,6 | - |
| 1 | 1,8 | - | 1,8 | 1,2 | 1,6 | 2,7 | 3,8 | - |
| 2 | 2,6 | 0,4 | 2,2 | 4,6 | 2,7 | 3,7 | 2,9 | - |
| 3 | 4,0 | 1,1 | 2,6 | 5,2 | 3,6 | 7,4 | 9,7 | - |
| 4 | 4,5 | 3,4 | 3,1 | 4,6 | 5,2 | 7,4 | 8,8 | - |
| 5 | 7,8 | 3,8 | 5,6 | 10,7 | 10,4 | 10,1 | 12,2 | 16,7 |
| 6 | 4,7 | 1,5 | 3,8 | 4,6 | 5,5 | 6,9 | 10,1 | - |
| 7 | 2,8 | 2,3 | 3,2 | 2,4 | 2,5 | 2,7 | 2,5 | - |
| 8 | 1,4 | 0,8 | 1,9 | 0,6 | 1,1 | - | 2,1 | - |
| 9 | 0,5 | - | 0,7 | 0,6 | 0,5 | - | 0,8 | - |
| 10 Muy bien | 0,4 | 0,4 | 0,6 | - | 0,5 | - | 0,4 | - |
| No conoce | 47,4 | 68,4 | 52,7 | 38,1 | 45,9 | 31,4 | 28,2 | 66,7 |
| N.S. | 14,1 | 14,1 | 14,8 | 16,5 | 11,8 | 14,4 | 11,3 | - |
| N.C. | 2,4 | 1,5 | 2,1 | 2,1 | 3,6 | 3,2 | 2,5 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 3,99 | 4,50 | 4,17 | 3,52 | 4,14 | 3,39 | 4,17 | 5,00 |
| Desviación típica | 2,47 | 2,42 | 2,72 | 2,37 | 2,36 | 2,23 | 2,18 | - |
| (N) | (875) | (42) | (315) | (142) | (141) | (96) | (138) | (1) |
Pregunta 26
El Presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, ¿le inspira, personalmente, mucha confianza, bastante confianza, poca o ninguna confianza?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mucha confianza | 8,8 | 10,6 | 10,1 | 6,4 | 7,4 | 8,5 | 6,7 | - |
| Bastante confianza | 36,7 | 40,7 | 35,6 | 34,1 | 32,4 | 39,4 | 45,0 | 50,0 |
| Poca confianza | 30,8 | 29,3 | 28,9 | 37,8 | 33,8 | 30,3 | 26,5 | 33,3 |
| Ninguna confianza | 17,9 | 11,0 | 19,1 | 17,7 | 20,9 | 17,0 | 16,8 | 16,7 |
| N.S. | 3,7 | 6,5 | 3,9 | 2,1 | 4,1 | 2,1 | 2,5 | - |
| N.C. | 2,1 | 1,9 | 2,3 | 1,8 | 1,4 | 2,7 | 2,5 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 27
¿Y el Presidente del PP, Mariano Rajoy, le inspira, personalmente, mucha confianza, bastante confianza, poca o ninguna confianza?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Mucha confianza | 3,6 | 3,0 | 4,1 | 4,0 | 2,7 | 4,3 | 2,5 | - |
| Bastante confianza | 21,4 | 24,3 | 20,6 | 20,7 | 17,6 | 28,2 | 22,3 | 33,3 |
| Poca confianza | 38,2 | 38,4 | 36,1 | 43,6 | 38,5 | 35,1 | 42,0 | 33,3 |
| Ninguna confianza | 29,7 | 24,0 | 31,4 | 26,8 | 33,5 | 27,1 | 29,0 | 33,3 |
| N.S. | 5,0 | 9,5 | 5,4 | 3,7 | 5,8 | 2,1 | 1,7 | - |
| N.C. | 2,0 | 0,8 | 2,3 | 1,2 | 1,9 | 3,2 | 2,5 | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 28
Suponiendo que mañana se celebrasen elecciones generales, es decir, al Parlamento español, ¿a qué partido votaría Ud.?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| PSOE | 33,1 | 39,5 | 34,7 | 27,1 | 31,6 | 29,8 | 31,1 | 66,7 |
| PP | 20,5 | 17,9 | 22,4 | 22,6 | 17,3 | 20,7 | 18,1 | - |
| IU | 3,4 | 0,8 | 2,8 | 5,5 | 3,3 | 5,9 | 4,6 | - |
| CiU | 1,6 | 0,4 | 1,7 | 1,5 | 3,0 | 1,6 | 0,4 | - |
| ERC | 1,7 | 0,4 | 1,0 | 3,4 | 3,0 | 1,6 | 2,5 | - |
| PNV | 1,2 | 0,4 | 1,2 | 1,2 | 0,8 | 1,6 | 2,5 | - |
| BNG | 0,9 | - | 0,4 | 1,5 | 2,2 | 1,1 | 0,8 | - |
| CC | 0,2 | 0,4 | 0,1 | 0,6 | - | 0,5 | - | - |
| EA | 0,0 | - | - | - | - | - | 0,4 | - |
| CHA | 0,1 | - | - | 0,3 | - | - | 0,4 | - |
| NaBai | 0,0 | - | 0,1 | - | - | - | - | - |
| Otros partidos | 0,9 | - | 0,5 | 0,9 | 1,6 | 2,1 | 2,1 | - |
| En blanco | 3,8 | 1,9 | 2,8 | 5,2 | 4,7 | 7,4 | 4,2 | - |
| No votaría | 11,2 | 9,5 | 10,9 | 12,5 | 11,0 | 10,6 | 13,0 | 16,7 |
| No sabe todavía | 14,0 | 18,6 | 13,7 | 10,7 | 15,9 | 12,8 | 13,0 | - |
| N.C. | 7,3 | 10,3 | 7,9 | 7,0 | 5,5 | 4,3 | 6,7 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
[PROCEDE DE P28.]
SOLO A LOS QUE, DE CELEBRARSE MAÑANA ELECCIONES, NO VOTARÍAN, NO SABEN TODAVÍA O NO CONTESTAN (97, 98 ó 99 en P28).
(N=787) |
Pregunta 28a
En todo caso, ¿por cuál de los siguientes partidos siente Ud. más simpatía o cuál considera más cercano a sus propias ideas?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| PSOE | 12,5 | 11,9 | 14,5 | 12,1 | 10,2 | 5,8 | 12,8 | - |
| PP | 7,6 | 4,0 | 8,0 | 8,1 | 5,1 | 11,5 | 11,5 | - |
| IU | 2,0 | - | 0,9 | 4,0 | 1,7 | 9,6 | 2,6 | - |
| CiU | 0,8 | - | 0,6 | 1,0 | 1,7 | 1,9 | - | - |
| ERC | 0,8 | - | - | - | 2,5 | 5,8 | - | - |
| PNV | 0,5 | - | 0,3 | 1,0 | 0,8 | - | 1,3 | - |
| BNG | - | - | - | - | - | - | - | - |
| CC | 0,1 | - | - | - | 0,8 | - | - | - |
| EA | - | - | - | - | - | - | - | - |
| CHA | 0,1 | - | 0,3 | - | - | - | - | - |
| NaBai | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Otros partidos | 0,5 | - | - | 2,0 | 0,8 | 1,9 | - | - |
| Ninguno | 45,0 | 45,5 | 46,3 | 42,4 | 50,0 | 34,6 | 41,0 | 50,0 |
| N.S. | 10,0 | 12,9 | 8,6 | 10,1 | 11,0 | 11,5 | 10,3 | - |
| N.C. | 20,1 | 25,7 | 20,5 | 19,2 | 15,3 | 17,3 | 20,5 | 50,0 |
| (N) | (787) | (101) | (337) | (99) | (118) | (52) | (78) | (2) |
|
Pregunta 29
Cuando se habla de política se utilizan normalmente las expresiones izquierda y derecha. En esta tarjeta hay una serie de casillas que van de izquierda a derecha. ¿En qué casilla se colocaría Ud.?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| 1 Izquierda | 2,4 | 1,1 | 1,8 | 2,4 | 4,9 | 2,1 | 2,9 | - |
| 2 | 4,8 | 4,2 | 3,3 | 6,1 | 6,0 | 6,9 | 7,1 | - |
| 3 | 14,3 | 9,9 | 13,7 | 18,3 | 14,8 | 12,2 | 17,6 | - |
| 4 | 15,3 | 16,7 | 15,4 | 12,8 | 15,1 | 12,8 | 18,5 | 33,3 |
| 5 | 20,3 | 16,3 | 18,1 | 22,0 | 23,9 | 25,5 | 22,7 | - |
| 6 | 9,1 | 4,9 | 8,2 | 11,3 | 7,7 | 15,4 | 11,8 | - |
| 7 | 6,1 | 5,3 | 7,2 | 4,9 | 3,0 | 9,0 | 6,7 | - |
| 8 | 3,2 | 3,4 | 3,3 | 3,7 | 3,3 | 2,1 | 2,9 | - |
| 9 | 0,7 | 1,1 | 0,8 | 1,2 | 0,3 | - | 0,4 | - |
| 10 Derecha | 1,0 | 1,9 | 1,3 | 1,2 | 0,5 | - | - | - |
| N.S. | 11,8 | 21,3 | 14,2 | 8,2 | 9,9 | 3,7 | 5,0 | - |
| N.C. | 11,0 | 13,7 | 12,8 | 7,9 | 10,4 | 10,1 | 4,2 | 66,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
| Media | 4,62 | 4,79 | 4,75 | 4,59 | 4,31 | 4,69 | 4,44 | 4,00 |
| Desviación típica | 1,77 | 1,89 | 1,79 | 1,83 | 1,73 | 1,60 | 1,64 | - |
| (N) | (1.874) | (171) | (758) | (275) | (290) | (162) | (216) | (2) |
|
Pregunta 30
¿Me podría decir a qué partido o coalición votó Ud. en las elecciones generales de marzo de 2004?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| PSOE | 36,3 | 46,8 | 35,5 | 31,4 | 36,0 | 33,5 | 37,8 | 50,0 |
| PP | 20,8 | 19,4 | 22,4 | 22,0 | 15,7 | 23,4 | 19,7 | - |
| IU | 3,5 | 0,8 | 2,9 | 3,7 | 3,6 | 7,4 | 6,3 | - |
| CiU | 1,5 | 0,4 | 1,6 | 1,2 | 3,3 | 1,6 | - | - |
| ERC | 2,0 | 0,4 | 1,3 | 2,7 | 3,0 | 3,2 | 3,4 | - |
| PNV | 1,1 | 0,4 | 1,1 | 0,9 | 1,4 | 1,1 | 2,1 | - |
| BNG | 0,7 | - | 0,3 | 1,2 | 1,6 | 1,1 | 0,8 | - |
| CC | 0,3 | 0,8 | 0,2 | 0,6 | - | 0,5 | - | - |
| EA | 0,1 | - | 0,1 | - | - | - | 0,4 | - |
| CHA | 0,1 | - | 0,1 | 0,3 | - | - | 0,4 | - |
| NaBai | 0,0 | - | 0,1 | - | - | - | - | - |
| Otros partidos | 0,9 | - | 0,5 | 1,5 | 1,4 | 1,1 | 1,7 | - |
| No tenía edad para votar | 1,7 | - | 2,6 | 2,7 | 1,6 | - | - | - |
| En blanco | 3,6 | 1,1 | 3,0 | 4,3 | 4,9 | 4,8 | 5,5 | - |
| No votó | 16,0 | 13,3 | 16,6 | 18,3 | 18,4 | 10,6 | 13,0 | 33,3 |
| No recuerda | 2,4 | 7,2 | 2,4 | 1,2 | 1,4 | 1,6 | 0,8 | - |
| N.C. | 8,9 | 9,5 | 9,3 | 7,9 | 7,7 | 10,1 | 8,0 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 31
Cambiando de tema, ¿podría decirme cuáles son los tres problemas que a Ud., personalmente, le afectan más? (MÁXIMO TRES RESPUESTAS).
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| El paro | 27,1 | 9,1 | 26,1 | 32,0 | 35,2 | 26,6 | 32,8 | 33,3 |
| Las drogas | 3,0 | 3,0 | 3,5 | 4,3 | 2,2 | 0,5 | 2,5 | - |
| La inseguridad ciudadana | 12,8 | 14,1 | 11,4 | 13,7 | 15,4 | 12,8 | 12,2 | 16,7 |
| El terrorismo, ETA | 10,1 | 3,0 | 10,8 | 10,4 | 12,1 | 11,7 | 10,5 | - |
| Las infraestructuras | 2,4 | 1,5 | 1,4 | 3,4 | 4,1 | 4,3 | 2,5 | - |
| La sanidad | 5,8 | 6,1 | 4,7 | 5,2 | 5,8 | 10,6 | 7,1 | - |
| La vivienda | 18,1 | 4,9 | 12,2 | 24,1 | 25,8 | 26,1 | 31,9 | - |
| Los problemas de índole económica | 20,8 | 21,3 | 21,7 | 16,5 | 23,6 | 20,7 | 18,5 | - |
| Los problemas relacionados con la calidad del empleo | 8,1 | 3,0 | 6,7 | 10,4 | 10,7 | 11,7 | 10,1 | - |
| Los problemas de la agricultura, ganadería y pesca | 1,0 | 3,0 | 1,2 | 0,3 | 0,8 | - | - | - |
| La corrupción y el fraude | 0,1 | - | 0,1 | 0,3 | - | - | - | - |
| Las pensiones | 7,5 | 26,6 | 9,5 | 1,2 | 1,4 | 0,5 | 1,3 | - |
| La clase política, los partidos políticos | 2,1 | 0,4 | 2,1 | 1,8 | 1,1 | 4,3 | 4,6 | - |
| Las guerras en general | 0,3 | 1,1 | 0,2 | 0,3 | 0,3 | - | - | - |
| La Administración de Justicia | 0,7 | 0,8 | 0,7 | 0,3 | 0,8 | 1,6 | 0,8 | - |
| Los problemas de índole social | 3,2 | 1,9 | 2,5 | 4,0 | 2,5 | 4,3 | 6,7 | - |
| El racismo | 0,2 | 0,4 | 0,3 | - | 0,3 | - | - | - |
| La inmigración | 7,4 | 3,8 | 8,4 | 6,1 | 10,7 | 5,3 | 5,5 | - |
| La violencia contra la mujer | 0,7 | 0,8 | 0,8 | 0,6 | 0,5 | - | 0,8 | - |
| Los problemas relacionados con la juventud | 1,4 | 1,1 | 1,5 | 1,5 | 0,8 | 1,1 | 1,7 | - |
| La crisis de valores | 1,2 | 1,1 | 0,9 | 1,2 | 1,1 | 1,6 | 2,9 | - |
| La educación | 10,4 | 1,5 | 6,5 | 18,3 | 11,5 | 20,7 | 16,8 | - |
| Los problemas medioambientales | 2,9 | 2,3 | 2,4 | 3,4 | 3,8 | 3,7 | 3,4 | - |
| El Gobierno, los políticos y los partidos | 0,5 | - | 0,5 | 0,6 | 0,5 | - | 1,3 | - |
| El funcionamiento de los servicios públicos | 0,6 | 0,8 | 0,7 | 0,3 | 0,5 | 1,1 | 0,4 | - |
| Los nacionalismos | 0,9 | - | 0,4 | 1,8 | 0,8 | 2,1 | 2,5 | - |
| Los problemas relacionados con la mujer | 0,3 | - | 0,6 | - | - | - | 0,8 | - |
| El terrorismo internacional | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Las preocupaciones y situaciones personales | 4,6 | 9,1 | 4,3 | 4,9 | 3,3 | 4,3 | 2,5 | - |
| Otras respuestas | 3,1 | 1,5 | 2,5 | 4,0 | 4,1 | 4,8 | 3,8 | - |
| Ninguno | 5,9 | 9,9 | 6,8 | 4,6 | 4,4 | 4,8 | 2,9 | - |
| N.S. | 11,2 | 12,5 | 14,4 | 7,9 | 9,1 | 5,9 | 8,0 | - |
| N.C. | 5,2 | 6,1 | 5,5 | 4,6 | 4,1 | 5,9 | 3,8 | 50,0 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 32
Sexo:
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Hombre | 48,4 | 39,9 | 46,3 | 51,5 | 55,8 | 52,7 | 47,5 | 50,0 |
| Mujer | 51,6 | 60,1 | 53,7 | 48,5 | 44,2 | 47,3 | 52,5 | 50,0 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 33
¿Cuántos años cumplió Ud. en su último cumpleaños?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| De 18 a 24 años | 12,6 | 0,4 | 11,1 | 25,0 | 17,6 | 13,3 | 7,1 | 16,7 |
| De 25 a 34 años | 20,9 | 0,8 | 14,4 | 24,4 | 33,5 | 28,2 | 40,8 | 50,0 |
| De 35 a 44 años | 19,1 | 1,1 | 16,2 | 22,0 | 28,8 | 23,4 | 30,3 | - |
| De 45 a 54 años | 14,7 | 6,8 | 16,7 | 17,1 | 10,4 | 20,7 | 13,0 | 16,7 |
| De 55 a 64 años | 12,3 | 15,6 | 17,3 | 7,3 | 6,6 | 10,1 | 3,8 | 16,7 |
| 65 y más años | 20,5 | 75,3 | 24,4 | 4,3 | 3,0 | 4,3 | 5,0 | - |
| N.C. | - | - | - | - | - | - | - | - |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) | (238) | (6) |
|
Pregunta 34
¿Tiene Ud. hijos en edad escolar o estudiando?
| | TOTAL | Estudios de la persona entrevistada [recodificada] |
| | | Sin estudios | Primaria | Secundaria | F.P. | Medios universitarios | Superiores | N.C. |
| Sí | 28,5 | 7,2 | 29,1 | 31,7 | 36,0 | 35,1 | 28,6 | - |
| No | 71,3 | 92,8 | 70,8 | 68,0 | 63,7 | 64,4 | 71,0 | 83,3 |
| N.C. | 0,2 | - | 0,1 | 0,3 | 0,3 | 0,5 | 0,4 | 16,7 |
| (N) | (2.425) | (263) | (1.038) | (328) | (364) | (188) |